《登高》优质公开课教案(详细)演示教学 .pdfVIP

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《登高》教案

——杜甫

南充一中高二语文组谢国兵

[教学目标]

知识与技能

1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。

2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。

过程与方法

1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。

2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。

情感态度与价值观

走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。

[教学重点]

1、朗读和背诵。

2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

[教学难点]

感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。

[教学方法]

1、吟诵法。

2、讲析法和点拨法。

3、讨论法。

4、情景展示法。

[教学设想]

1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创

意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

3．加强背诵指导。

[教学时数]一课时

[教学环节时间分配]

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[故事性导语引入（4分钟）][正音解字（1分钟）][指导诵读（2分钟）][作

者简介（4分钟）][赏析文本（26分钟）][本诗小结（1分钟）][作业

布置(2分钟）]

[教学内容和步骤]

一、故事性导语引入（4分钟）

同学们愿意听电影故事吗？

不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。

我还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。

我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每

人都能够确实地身临其境。能做到吗？

（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔

州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰

败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处

还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。

老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风湿病。而且已经“右臂偏枯

耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到

了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

二、正音解字（1分钟）

三、指导诵读（2分钟）

1、放音乐《二泉映月》。

2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。

3、师再朗诵，学生跟读.

4、指导诵读

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏

诗歌。

那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）

（1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，

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言为心声。

(2)、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。

为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。（孟子曾经说

过：“诵其书，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。”）

四、作者简介（4分钟）

1．杜甫

杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵,出身于

河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览

众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出

后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检

校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，

有杜工部诗集。代表作自京赴奉先县咏怀五百字、组诗“三吏”“三别”。

2．写作背景

登高这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七

言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（7