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《登高》优秀教案(精选15篇)

《登高》优秀教案(精选15篇)

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借

助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面

是小编精心整理的《登高》优秀教案,欢迎阅读与收藏。

《登高》优秀教案篇1

教学目标

1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.赏析情景交一融、气象宏伟的艺术特点。

4.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

学习设想

1.朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受画面的悲凉气

氛和诗人深广的忧思。

2.情景再现。启发学生的创造性*想象,再现秋江广阔的情景和

抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

教学时数:

一课时

课前阅读准备:

1.杜甫的生平经历

2.写作背景

教学步骤:

一、新课导入:(投影画面)

二、指导诵读

学习诗歌重在诵读,诵读能更好地领会诗的主旨,体会诗人所要

表达的情感,更好地鉴赏诗歌。

那么怎样才能诵读得更好呢?(投影诵读要领)

1、理性的把握:理解诗的作者,理解诗的内涵,必须走进作者的

内心中去,文如其人,言为心声。

2、感性的表现:语音、语调、表情、动作、音乐

三、赏析文本

1.鉴赏首联——“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”。

这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用

“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种

景,极为凝练。

急风,使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的。但更主要是

心灵的。

天高,显得天底下的人很渺小,很孤单。

哀猿,使人听到它的叫一声非常悲凉。

飞鸟,可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了,食物很少了。

也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋,寻找自己的巢。还可以

是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象,用自己的想象去填

充诗给我们留下的空白。总之,这是不是一只欢乐的鸟呢,是一只孤

独痛苦的鸟。

我们不能把它想象成一只欢乐的鸟,而且只能认为是一只,而不

是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时

杜甫孤单地一个人在外漂泊。

2.鉴赏颔联——“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。

颌联只写了两种景物落木、长江。由落木,想到了树,由树及人,

还是要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零,肯定想自己

像树一样,已是晚年,已老了。人已经到了生命晚秋。生命是短暂的。

倏忽就是百年。杜甫生于712年,卒于770年,活了58岁,写这首

诗时是767年,55岁,也就是去世前三年写的。

如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话,那么,“不尽长江”

呢?

应该是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去,

浪淘尽,千古风一流人物。”把这联上下两句的意思,联系起来总结

一下,是互相对比着写的,也有衬托,人的生命越短暂,历史和时间

越显得悠久。或者反过来说,历史和时间越悠久,人的生命就越显得

短暂。“人的生命”,指的是个人的生命。人生倏忽百年,江山万古

长青。

第二句,面对滚滚不尽的历史长河,杜甫感到有些无可奈何。还

有一种很宏大的气势。但同时,作为一个现实主义诗人,一个有阔大

的胸襟的知识分子来说,他不仅仅是无可奈何,也不是对生命的短暂

想不通,更不是想违背自然规律而祈求长生不老,他知道人无论活到

何时,都难免一死。这是一种必然规律。所以,他又感到豁达、坦荡、

胸襟开阔。

3.赏析颈联——“万里悲秋常做客,百年多病独登台”。

“做客”和现在的“做客”不同,这里的“做客”是客居他乡的

意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且,杜甫此时是在

战乱的年代。是长久的,不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始,一

直到58岁去世为止,11年中,一直在外漂零。写这首诗时已是第八

个年头了。什么叫登台呢?登台,是九九重阳节的一种习俗。古人为

什么登台?是为了祈求长寿。登台都是全家一起去,可是杜甫呢?是

独自一人,登台的地点一般都是在自己的家乡,而杜甫呢?是在离家

万里的他乡,悲凉的秋天。做客并登台,已是两层“愁”,是双倍的

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