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全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第14课

《智能干手器》教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第14课《智能干手器》教学设计

及章节名

称）

本节课的主要教学内容是智能干手器的设计与制作。智能干手器是一种具

有智能感应功能的干手器，能够自动感应到手的接近，并在检测到手离开

后自动关闭，从而实现节能和方便的使用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，本节课要求学生掌握一定的电路知识，包括电路的基本组成、电路

图的识别和绘制等。这些知识是学生在上册中学到的，本节课将在此基础

教学内容分上进行深入的探讨和应用。

其次，本节课要求学生掌握一定的编程知识，包括编程语言的基本语法、

程序的编写和调试等。这些知识是学生在上册中学到的，本节课将在此基

析础上进行深入的探讨和应用。

再次，本节课要求学生掌握一定的传感器知识，包括传感器的种类、工作

原理和应用等。这些知识是学生在上册中学到的，本节课将在此基础上进

行深入的探讨和应用。

最后，本节课要求学生掌握一定的项目设计知识，包括项目的设计流程、

设计文档的编写等。这些知识是学生在上册中学到的，本节课将在此基础

上进行深入的探讨和应用。

核

心

1.培养学生掌握智能设备的基本原理和应用，提高学生对智能科技的认知和应用能

力。

素2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新能力。

3.培养学生合作、交流、分享的能力，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生对科技伦理的认知，提高学生对科技发展的责任感和社会责任感。

养

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了智能设备的基本概念和原理，包括传感器、编程语言、电

路设计等。在上册的学习中，学生已经学习了这些知识，并且能够运用到

实际的项目中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对智能科技有着浓厚的兴趣，特别是对于智能设备的设计和制作。他

们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立完成一些简单的项

目。在学习和实践中，他们喜欢动手操作，喜欢通过实践来学习和探索。

学习者分析

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习智能干手器的设计和制作时，可能会遇到一些困难和挑战。例

如，在电路设计中，学生可能会遇到电路图的识别和绘制问题；在编程

中，学生可能会遇到语法错误和程序调试问题；在传感器应用中，学生可

能会遇到传感器的工作原理和应用问题。此外，学生在团队合作中，可能

会遇到沟通不畅和协作困难的问题。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供必要的指导和帮助，鼓

励学生积极寻求解决问题的方法，提高他们的实践操作能力和创新能力。

1.教学方法：

（1）项目驱动法：通过设计一个真实的智能干手器项目，让学生在实践中

学习智能设备的设计和制作，提高学生的实践操作能力和创新能力。

（2）分组合作法：将学生分成小组，让他们在团队合作中共同完成项目，

提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学方法与（3）问题导向法：提出一系列与智能干手器相关的问题，