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2019学年（下）高二英语备课组教学计划

钟秋瑜

一、学情分析

高二共13个班级，由于不再是以前简单的文理分科，各班级的学生英语水平参差不齐，哪怕是重点班，有个别英语比较拔尖的学生，同时也有好些英语蹩脚的薄弱生。大部分学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力，学习习惯较差。这一届有大部分学生学习内动力不足，不重视每个单元小测的成绩，宁愿每次补考也不愿意花时间复习备考。

二、本学期课程内容分析：

本学期教学任务

高二英语教材（人教版选修7--8）

整合训练重点语法：非谓语、定语从句、名词性从句、基本句子结构和主被动语态；

巩固1，500基础词汇；加大阅读量，增加词汇量：

每周一次综合练习，强化应用能力。

主要内容包括人教版高中英语选修七和选修八，理解文章和基础知识及一些语言点的学习。词汇方面主要学习一些高级词汇并复习基础词汇。语法学习开始进入第二轮，以复习巩固为主。课本学习要有所选择，侧重阅读、写作、听力等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。

三、本学期的教学目的、任务和教学要求：

目的：使学生尽快提高语言学习和综合运用语言的能力，同时，让更多的学生对英语学习产生兴趣，进一步加强学生基础知识，及加强学生做题的准确性和速度。

任务：认真上好每一节课，完成本学期教学任务。具体为：

（1）一周进行1个单元的新课学习，结合英语基础训练及同步训练的练习题，进行基础知识的巩固及进一步运用。

（2）每天在黑板上进行单词的复习，将重点单词以多种多样的形式进行巩固和练习。

（3）每周至少进行一次综合练习并进行详细讲解，主要从做题的方法上给予指导。

（4）每周一节限时训练-基础知识落实+阅读训练，有效训练和及时指导。

教学要求：加强词汇学习，巩固基础，重视阅读和写作，提高能力。

四、本学期的整体教学思路：

1、加强教研，通过高质量的备课来提高课堂效率，增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性、主动性和参与性。

2、加大检查、督促的力度，狠抓基础知识的落实，通过精选、精做及精讲练习，提高学生的审题做题能力，同时加强答题规范化训练。

3、除了继续使用卡片计划外，加强背诵和写作训练，提升综合能力。

五、本学期的主要教学措施和手段：

为顺利完成本学期教学任务，主要采取以下措施：

1、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式等课堂教学。课堂设计要考虑分层教学，要尽量照顾不同学习能力和水平的学生。

2、要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词。坚持听写，并且落实听写不过关的学生进行重听。以便加强学生对基础知识的掌握。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、努力提高英语听说能力，充分利用好线上专业培训平台的资源，鼓励并督促学生每周末在家练习英语听说训练，做到有作业必检查，并及时反馈评价。下半学期尽量每2周起码上一节听说训练课，开展听说训练技巧点拨的课堂。在备考阶段突击听说训练，为高二听说考试打下扎实的基础。

4、培养学生的阅读能力，并借助教辅材料的阅读专项训练，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇摘抄或检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。注意

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。针对水平测试题型，研究作文的考试方向，有针对性的上好写作专题课。作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，以期不断提高写作能力，对优秀的作文可在各个班级进行交流。

6、综合检查。每一单元做测试，主要以结合课文的重点为主要测试内容,在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解