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动能势能机械能教学设计教案

课题

12.1动能势能机械能

课型

新授

教学目标

1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3、知道什么是势能及影响势能大小的因素。

4、知道机械能。

重点

知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

难点

能够运用控制变量法进行实验设计。

教具

演示

斜面、木块、小车、钩码、电池、会跳的卡片。

学生

模拟打桩

主要教学过程

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备课札记

一引入新课

1．复习功：怎样才算做了功？可举例分析：一木块，并将其置

于水平桌面上。重力对木块做功没有？用手推动木块，使木块运动一

段距离。在此过程中，重力做功没有？手的推力做功没有？。

2．引入能量：演示：运动的物体在水平桌面上撞击木块，使木

块移动了一段距离。分析碰撞过程中，做没做功？

能量：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。简称能。一个

物体能够做的功越多，表示这个物体的具有的能量越大。所以能量的

单位与功的相同，都是焦耳。

二教学过程设计

1.动能

物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形

式的能量。刚才的实验中电池撞击木块能够做功，但若将电池停靠在

木块一侧(边讲边演示)，这时的电池并不能推动木块做功。只有运动

的电池才能推动木块做功。

动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能

够做功，而具有动能。概括出一切运动的物体都具有动能。

我们发现:狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。提问：运

动的物体具有的动能多少是否相同?

猜想:决定物体动能大小的因素有哪些?你为什么这样猜?

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如何证实你的猜想?用到什么方法?

如何改变相关的物理量?明确在质量相等时怎样改变速度,在改

变质量时又如何控制速度相同.

演示课本图12-5实验;

演示课本图12-6实验;

总结实验结果.

2.势能

物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而

具有能量。比如在上学期我们已经知道了两种势能:弹性势能和重力

势能.让学生举例说明,如，用橡皮筋弹射纸弹，拉长的橡皮筋能给纸

弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的

弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势

能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。

进一步研究弹性势能的大小:做课本图12-7的实验:卡片为什么

会跳起来,阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。（也

可将弹簧压缩到不同的长度，小车被推开的长度不同。弹簧压得越紧，

放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。）

被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地

面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能

量叫重力势能。

重力势能的大小跟哪些因素有关呢?

学生实验:模拟打桩(课本图12-10所示)

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交流实验情况：

3.机械能

动能和势能统称为机械能。

讲解：

如何理解统称；

机械能的几种形式。

三．小结与作业

小结知识：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切

联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能

够做功的多少来衡量。

通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能、

机械能等概念及机械能的单位。

(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什

么能量?

(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。

(3)在空中飞行的球，它具有的重力势能是5焦，具有的动能是

4焦，这只球具有的总机械能是多少?

(4)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的

重力势能相等，可采取哪些方法?

(5)从斜面上端滚下的小球，它