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《声现象复习和总结》教案

教

学

目

标

1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.

2.知道人耳的结构和骨传导,知道人耳是如何听到声音的.

3.知道回声测距的原理.

4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道超声波和次声波.

5.知道声的利用：声音可以传递信息、声音可以传递能量.

6.知道噪声的危害和控制.

教

学

方

法

1．运用比较法：区别音调、音色和响度，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.

2．运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.

3.运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象.

4.分组讨论交流等.

教具准备

实物投影仪、多媒体.

教学课时

1课时

巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

本

章

总

结

声音的产生与传播

【例1】如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究()

A.声音产生的原因B.声音传播的条件

C.音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别

解析：扬声器播放音乐时,纸盆上的小纸片不断地跳动,说明发声时纸盆在振动,间接地说明声音是由物体振动产生的,故选项A正确.

答案：A

【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法,错误的是()

A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声

B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声

C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到两次敲击声,其中最先听到的声音是通过空气传来的

D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声

解析：敲击长钢管时,能听到两次声音,这是由于声音在钢管和空气中的传播速度不同,声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度,所以先听到的声音是由钢管传过去的,C错,A,B,D的说法均正确.

答案：C

备课笔记

规律总结：

1.声音是由物体的振动产生的，但有时物体振动，人不一定能听到声音，人耳要听到声音必须同时具备三个条件：（1）发声体的振动频率在20Hz~20000Hz之间；（2）声源与人耳之间有传声的介质；（3）有正常的听觉系统.

2.声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在固体中传声最快，在液体中次之，在气体中最慢，在真空在不能传声.在同种介质中声音的传播速度还与温度有关，温度越高，声速越快.

本

章

总

结

【例3】某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的.已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为m.

解析：

听到的两次回声分别是从两侧的峭壁反射回来的.根据听到回声的时间分别计算出测量员到较近峭壁的距离为s1=vt1/2=340m/s×1s/2=170m，测量员到较远峭壁的距离为s2=v(t1+t2)/2=[340m/s×(1s+0.5s)]/2=255m，则两峭壁之间的距离s=s1+s2=170m+255m=425m.

答案：反射425

声音的特性——音调、响度和音色

【例4】如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）

解析：

物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大，所以本题应选B.

答案：B

【例5】用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示.

（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是

（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为.

解析:向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱最长，故振动频率最慢、音调最低，随着瓶内水柱的升高，空气柱的长度越来越短，空气柱振动的频率增大，音调升高；当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空气柱越短，发出声音的音调就越高.

答案：

（1）空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低)

（2）水快倒满时发出声音的音调较高.

备课笔记

规律总结：

1.音调高的响度不一定大，响度大的音调不一定高.在声音的传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着传播距离的改变而发生变化.

2.声的利用主要体现在两个方面：一是传递信息，如利用音色鉴别物质、利