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小学语文教学经验交流

小学语文教学经验交流精选12篇

小学语文教学经验交流1

各位老师：

下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经验

积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自

己的做法。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此

我进行了系列作文训练。

1、生活中的作文训练；

这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了

解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——

《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主

任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛

观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文

章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动

了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。同时，也是我很

快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日

时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的`故事，

然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练

笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不

易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

2、影评、读后感、听后感习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。可一些优秀

的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，

开展了这一方面的习作系列训练。

《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人

性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。我在综合课上，与孩子们共看

了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打

铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要

我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的提高，不为语文老师

的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。孩子们写

得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显

得比较真挚。

下面我谈谈自己的困惑：

1、细读文本与学生自悟的矛盾。

今年，六年级语文今年教学监控，作为六年级老师，自然是希望

成绩好看一些。于是，在教学课文时，总是一再的挖掘课文留白，有

时甚至是一个标点符号。这样，留给学生自悟的空间与时间是少之又

少，怎样解决这个矛盾？这是我的困惑之一。

2、如何弥补课外阅读的缺失？

困惑之二就是，我班学生，课外阅读量严重不足，可能这个大家

也会有同感。拿我班学生来说，远远达不到课标要求的100万阅读量。

所以，知识面狭窄，阅读能力不佳，这个该如何弥补？我也还是一筹

莫展。

小学语文教学经验交流2

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，感谢领导和老师们

对我的信任。因为我相信在教学中每位老师都有自己的教学方法和经

验。回顾自己22年来在语文教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么

所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度

和对这门学科的热爱。教学工作包含的内容太广泛了，下面我把自己

在教学实践中的一些做法和感悟与老师们分享。

一、上好第一节课，建立师生情

也许，很多老师都会想这样一个问题：第一节课，我们应该留给

学生怎样的印象？我也经常想。太严肃，孩子们会说你是“灭绝师

太”，一些胆小的孩子会怕你，太温和，气势上压不住他们，那些顽

皮的会因此不把你当回事。经过几年的实践和听了一些孩子的心声，

我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬佩的。于是，每接到一个新班，

我总会这样说：“同学们，从今天起，我就是你们的语文老师，我很

幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。我是一个既严厉又

幽默的老师，我很热爱我的工作，如果同学们能够尊重老师的劳动，

认真听课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面，

反之，你看到的是严厉的一面。我非常喜欢努力学习的孩子，希望你

们都能让我喜欢你。”这样的开场白，既有老师的威严又不失老师对

学生的爱与期望，给每个孩子都带来了动力。拉近师生的距离。

二、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。

一开学，我总会把我班的学生分成十多个小组，每个小组四到六个人，

选一个语文成绩好的、负责任的当小组长，负责检查作