A1技术支持下学情分析方案初中音乐《沃尔塔瓦河》 .pdfVIP

A1技术支持下的学情分析方案

——以七年级音乐《沃尔塔瓦河》为例

一、学情分析内容

捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布

拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖

国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽

和与之相联系的历史事件。它是是套曲中最著名的一首，经常独

立在音乐会中演奏。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多

芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写

完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、

近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近

似盘旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐

曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山

流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

二、学情分析对象

七年级学生

七年级学生学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃

尔塔瓦河》比较长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他

们已有一定的欣赏水平，能够区分乐曲中主奏乐器的音色，并且

能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学

手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。

三、学情分析目的

本节课以沃尔塔瓦河流经路线为为主线贯穿始终。通过不同

的活动，让学生体会音乐要素对乐曲形象的重要性，并使学生学

会通过音乐要素表达歌曲不同的音乐画面。通过声势律动让学生

通过不同的音乐要素表现不同的音乐画面。

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【教学目标】

1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖

国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。

2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。

【教学重难点】

重点：培养学生仔细聆听、感受、记忆、理解音乐的欣赏能

力和学习习惯。

难点：学生有效、专注得聆听这首规模较大的交响性乐曲。

【教学方法】

以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

四、学情分析方法和工具

1.工具：问卷星

使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、

知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心

理学知识和敏锐的观察力了解学生信息。这种方法是直接了解学

情的一种方式，比较适合大面积调查。它能帮助老师更广泛更真

实的了解学情信息。

2.课前利用问卷星在家长群发放调查问卷来了解学生对《沃

尔塔瓦河》内容的了解。

3.回收问卷进行分析，确定下一步教学策略

利用问卷星平台收集学生完成答题后的数据，并可以形成可

视化的形式，呈现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的

学习情况，并在此基础上制定相应的教学策略和教学活动。

五、结果呈现与分析

我是通过问卷星制作问卷，来分析班级学生的学情，首先先

打开微信小程序问卷星，选择调查，在菜单里找到创建问卷，然

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后选择问卷点击新建进入问卷页面。更改表单标题为《沃尔塔瓦

河》的前测问卷，点击添加按钮根据需要选择不同的题目类型，

我的问卷设计如下：

直接发在微信班级群里就可以了。本班共有37位同学参加

答题，通过问卷分析数据，可以看出：大部分的学生对于本节

音乐课内容是有一个初步认识的，但对于水仙女舞蹈主题和声

音色的辨别不是明晰，由此可以确定《沃尔塔瓦河》音乐主题

中和声音色的分析是课堂教学的难点。在课堂教学时我需要适

当调整我的教学目标，把教学的时间更多的放在帮助学生理解

各个音乐主题的音乐思想、旋律分析的环节上，让学生通

过视听法，分析法，从互动活动中体验该乐曲的主题思想。

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