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2024年七年级语文上册说课稿

七年级语文上册说课稿1

设计理念

《语文课程标准》中把语文课程分为识字与写字、阅读、写作、口语际、综合性学习五大

块，首次提出综合性学习，也正是着眼于全面提高学生的语文素养，真正实现拓宽语文学

习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互

叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须的语文实践能力等目标。

语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程

中增长知识、培养能力、提高素养。

综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，语文

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师

生双方在教学中的主动性和创造性。

综合性学习是开放的，不应过分依赖教材，而是自主开发利用有效的课程资源，架设生活与

教材的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物的观察能

力，学会欣赏自然生活中的诗情画意。

本次综合性学习主要使小组合作成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、合作的氛

围中学习，自主地观察自然。在读、说、画、写中认识自然,欣赏自然，发现美创造美。初步体

验自然的生命和灵性，让每个学生从心底热爱大自然。

教材分析

依据《语文课程标准》精神编著的现行三套（人教版、苏教版、语文版）语文教科书首次设

置了综合性学习”，在语文教材改革发展中成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。

教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自土探究创设问题情景和学

习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标

的综合性、学习评价多向性。

即将使用的七年级上册《语文》新教材分别设置了这就是我漫游语文世界感受自

然探索月球奥秘我爱我家追寻人类起源六人单元的综合性学习内容，形式上各自

独立，但六个内容却形成一个完整而一的整体，首先它与阅读部分形成一体，也可以说是对阅

读部分内容的补充和完善；其次，它关注人生、社会、自然”（《写在前面》）本册教材

从关注自我、关注生命开始，引导学生在广阔的空间和领域里学习语文、认识科学、关注人类、

关爱生命，充分分体现了语文学科的工具性和人文性一的特点。教材把学生引向生活，在活动

实践中认识了解人类的起源、生存、发展和未来，以及人与自我、人与自然、人与社会的种种联

系，由此可见,新教材一开始就旨在教育学生关注自己和周围的一切，珍爱生命，学会生存，从

而形成健康向上的情感态度和价值观。另外，在认识和了解中积累丰富的文化知识;在体验感悟

中实现听说读写能力的综合，在合作探究中形成优良的道德品质，使综合性学习成为生活教育、

人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机。

绿色与生命同在，人类与万物共存。第三单元感受自然则在于让学生走出课堂、走

出校园、走向自然，真正投入大自然的怀抱，在人与自然的亲密接触中认识自然，锻炼发现美

的眼力”；在实践活动中感受人与自然的密切联系，人的生存离不开自然环境；在对四季的回忆

和描述中表达自