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小学信息技术教学中人工智能的运用

文|高宝连陈创奇郑伊彬严乙淼

摘要：在小学阶段，人工智能教学的重要手段之一就是信息技术教学，并且在小学生年龄段开展信息技术教学也有一

定的明显优势。本文以小学阶段的信息技术教学作为主要研究对象，在对相关的文献进行大量阅读和总结的基础上，

分析了人工智能教学的内涵、优点以及当前存在的一些不足。在此基础上探讨小学阶段信息技术教学工作中如何更好

地运用人工智能的手段来提高教学效率和教学质量。希望能为相关的研究和一线教学提供一定的理论参考。

关键词：人工智能；小学信息技术；教学运用

一、引言展。随着技术的不断革新和进步，人工智能对社会的影

随着人工智能技术在教育行业的普及，我国目前中响也越来越大。20世纪80年代，人工智能最早在市场

小学在人工智能教学方面也积累了一定的经验。但信息中出现，并迅速发展壮大，对教育行业也产生了深远的

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技术发展日新月异，人工智能教学也需要进行一些变革，影响。我国的人工智能最早在课堂中开始运用是2003

教师需要探索出更具现代化的教学策略。这样做的目的年，经过20年的发展历程，人工智能在小学阶段开始

不仅是进一步提高教学效率，还能有效培养小学生对人被运用。越来越多的学校意识到人工智能教学的重要作

工智能的兴趣，加深他们对人工智能领域的理解与认识，用和意义，也有不少专家学者和一线教师投入到了发展

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为今后更具突破性的探索打下良好基础。目前，小学人工智能的工作中。尽管如此，我国教育行业中人工智

学校基本实现了以计算机为基础的教学多媒体化，在此能教学的发展脚步相对缓慢，很多小学目前只有六年级

基础上进一步融入人工智能的教学手段具有较大的可行的学生能够接触到人工智能教学。在课程的安排上，还

性。但当前小学信息技术教学中关于人工智能教学的研存在着很多不足，需要通过各种手段进行改善。

究成果还相对较少，需要一线教师和相关学者进一步丰（一）人工智能教学在小学阶段的优势

富信息技术教学的内容，不断调整教学的方法和策略，首先，在小学阶段开展人工智能教学能让孩子们尽

通过实践更好地将人工智能运用到一线教学中。早地接触到人工智能时代的教学手段革新，帮助他们更

二、人工智能的概念分析早地熟悉人工智能教学所创设的情境，提高对信息技术

人工智能是学科中的一项新兴方向，它的研究主要的熟悉感。通过认识和体验各种人工智能产品，同时学

内容是通过技术来扩展人的智能和能力。要了解人工智习运用人工智能技术和创新思维思考和解决生活中各种

能，首先需要对智能有一定的了解，并在此基础上创造问题，并且在学习中培养举一反三和创造性思维的能力。

出智能的机器。人工智能的研究范围主要包括机器人、由于小学生普遍对新事物有强烈的好奇心和学习兴趣，

智能图像、语言识别和语言处理等。机器人的传感器是因此在小学阶段引入人工智能的教学手段能够进一步激

人工智能的感觉器官，能够将物理和化学信号转化为电发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课本知识，并

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子信号，并将其再次转化为感觉信号，然后输入到计算由浅入深、由易到难地进行学习。

机的处理器中。因此，人工智能的本质就是