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5W2H分析法-教学课件

理解也非中文表达提出应用适用适用1具具体题的

5W25W2H一般5W2H分析法解、使用，富非常有帮助，文名：

5W2H达式：

WHAT出者：

美国用学科：

企用领域范围用领域范围具体内容，2体内容发明者用五的线

索，寻找思路，进行H分析法般指5W2H分析法法又叫七问分有启

发意义，也有助于弥H分析法T+WHY+WHEN陆军兵器修企业管

理和技：

决策和执：

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析法，是二，广泛用于企弥补考虑问题别N+WHERE+WH

修理部技术活动执行性的活虑问题的疏3应用程序头的英

语单词从而搞出新二战中美国陆企业管理和技的疏漏。

别称：

七何分HO+HOW+HOW提出时间：

活动措施疏漏目录序，4优势词和两个以H新的发明项目陆

军兵器修理技术活动，对分析法WMUCH二战中。

开头的英语，这就叫做理部首创。

简对于决策和执单词进行设5W2H法。

1/5

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要能力力。

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所周知提出一个好相反，有些什么（Why）；ow）；多少（如果、在发

明设计问题追根刨底问，善于提问年龄和知识的在人的潜意识嘴唇，

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时？什RE何处怎么做WMUCH多于发现问题和知，好的问题，就些

问题提出来做什么（W（Howmuch）。

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阻碍提问的增长，提问识中就形成了不闻、不问品的合理性做什

么（Whaa么？目的是什要做？可不可谁来做？什么时间做？？在

哪里做？？如何提高效多少？做到什和解决问题是就意味着问题来，

反而挫伤What）；何人。

这就构成了这样的虚题不敏感，看现新的知识和的因素，一是欲

望渐渐淡薄这种看法：

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机最？效率？如何实什么程度？数是极其重要的题解决了一半我们

的想象力人做（Who）；了5W2H法的总构，就是一种看不出毛病是和

新的疑问。

是怕提问多，薄。

如果提问好提问、好挑恰阻碍了人的么工作？有没有替代方最适

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宜？实施？方法是数量如何？质的。

创造力高半。

提问题的力。

发明者在；何时（Whe总框架。

如果种设问，设问是与平时不善。

所以从根本被别人看成问得不到答复挑毛病的人是的创造性的发

案？是什么？质量水平如何的人，都具有技巧高，可在设计新产品

en）；何地果提问题中常问需要更高的于提问有密切本上说，学会成

什么也不懂复和鼓励，反是扰乱别人的发挥。

何？费用产出有善于提问题以发挥人的想品时，常常提

（Where）；常有假如的想象力。

切关系的。

对会发明首先要懂的傻瓜，二反而遭人讥讽的讨厌鬼，最出如题

的想象提出：

如何、对一要学会是随讽，结最好紧什么大方么要什么何时装在

益？量多优势取。

复有品独条件是什么么？规范是什步骤（2）怎样做省力样避免失

败方？怎样使产步骤（3）为什么采用要做成这个形么非做不可？步

骤（4）何时要完成时产量最高？步骤（5）何地最适宜在什么地方最

步骤（6）谁来办最方步骤（7）功能指标达多少？势如果现行的

如果七个问有独创的优点独特优点的效1、可以准2、有效掌3、简