2《大学之道》一等奖创新教案-高中语文选择性必修上册统编版.pdfVIP

2《大学之道》一等奖创新教案-高中语文选择性必修上

册统编版

《大学之道》教案

一、课程标准：学习任务群4——语言积累、梳理与探究

二、课程标准解读

通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，

把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免

用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。

三、教材分析

选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常

读常新，获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中，了解相关的中国古代

文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养

健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。

单元解读

如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大

树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上

的一段辉煌。

本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十

二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》

一章，以及墨家的《墨子·兼爱》篇。可结合以前读过的孔子、孟子、

庄子等人的语录或作品，感受先秦时期百家争鸣的盛况。

本单元集中学习先秦诸子散文，以加深对传统文化之根的理解。

要注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、

修身养性的现实意义;感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论

说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。

学习提示

先秦儒家所讲的大都是人生的基本道理，今天看来仍有一定的启

发意义。

《大学之道》强调“修身为本”，提纲挈领地论说“三纲”“八目”

的体系。“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”,“八目”即“格

物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。学习

时要结合《大学》中的相关论述，理解“三纲”“八目”的具体所指

及其内部关联。

背诵《大学之道》。

六、学情分析

由于学生基础薄弱，要让学生提前预习，上课时教师用自己的方

式带学生从字、词开始，让学生注意重点字词并勾画，随后逐段翻译，

教师带领总结段意并及时提问，让学生在掌握文意的同时把握文章的

主要内容和主旨。

七、教学目标

让学生以“古代诗文阅读五看”为主线，①查找资料，了解作者

写作背景、风格。②对照注释翻译全文，知晓文章大意，品析文章语

言。③反复诵读，鉴赏文章的表达艺术，感知作者情感。④背诵全文。

八、教学重难点

把握文章内容，鉴赏表达艺术，感知作者情感。

九、学法指导

讲授式指导法、渗透式指导法

十、教学过程

（一）导入

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自《礼记》，

其中“止于至善”被曲靖一中引用为校训，意思是：达到道德的最高

标准。除此之外，还有内容“三纲”“八目”被后人大力推崇，而具

体内容是些什么？让我们来一起学习《大学之道》。

讲授新课

学生学习主线：古代诗文阅读“五看”

一看整体，知体裁

二看题目，知题材

三看作者，知背景

四看注释，知大意

五看内容，知情感

1.看整体，知体裁

学生活动1：让学生泛读课文，思考文章的体裁。

教师总结：此篇文章体裁为——先秦散文/经典论说。

2.看题目，知题材

学生活动2：让学生分析课文题目，思考文章题材。

教师总结：文章的题材为强调“修身为本”的论说。

3.看作者，知背景

学生活动3：让学生查阅资料，了解作者的相关情况，知晓课文

的写作背景。

教师总结：

《礼记》：又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，相传为西

汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，

共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家

的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、

教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社

会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究

先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。

4.看注释，知大意

学生活动4：让学生对照课文下面的