部编历史七上第1课远古时期的人类活动教学设计.docxVIP

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第1课、远古时期的人类活动

教材分析

本课为初中中国古代史的开篇第一课。本课简要介绍了我国境内旧石器时代的人类活动，包括早期的人类如何生活、他们使用的工具、居住的地点、生活方式及社会结构等。我国远古时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课首先从整体上介绍了我国境内较为典型的占人类——元谋人、郧县人及蓝田人，然后较为细致地叙述了因发现头盖骨化石而闻名世界的北京人及掌光和钻孔技术、人工取火、会靠采摘和狩猎为生的山顶洞人。“北京人”是本课的。本课从北京人的发现、制造和使用工具等方面，勾画了北京人的生活状况。北京人是早期人类的典型代表，它的发现对古人类研究具有重要意义。

本课教学内容涉及考古学、人类学、社会学、文化学，知识较多，需要教师把握好重点。

核心素养

在唯物史观的指导下，通过对史料的分析，探讨人类演化过程。

教学目标

（1）通过对地图、文物图片及相关文字史料的分析，掌握我国远古人类（北京人）的生产、生活状况，培养读图、识图及分析文字史料的能力。（时空观念、史料实证、历史解释）

（2）观察北京人和山顶洞人的头部的区别，了解山顶洞人的生活相较于北京人的生活的进步之处，并能通过相关史料分析进步的原因。（史料实证、唯物史观）

（3）道中国是世界上文明起源地之一，了解周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产激发爱国热情和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。（家国情怀）

教学重难点及突破

重点

（1）元谋人、北京人、山顶洞人的生活年代。

（2）北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。

难点

（1）制作和使用工具、学会用火在人类演进过程中的重要地位。

（2）化石是研究远古人类历史的重要证据。

教学突破

由于本课内容距离今天的现实非常遥远，学生理解起来有一定的困难，在教学中要注意引导。

学生对远古人类生活的认识主要来自考古工作者的研究和发现。因此，教师在教学中应该大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象图，增强学生对这部分知识的感性认识，让学生对历史课堂充满兴趣。在教学中，教师可以引导学生根据教学用图，想象“北京人的一天是怎样度过的”或想象“北京人的群居生活”，加深学生对原始文化有关内容的理解，培养学生的联想能力，并通过小组学习讨论的方法，培养学生的合作精神。让学生通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”这一问题，提升独立思考和进行比较的能力。教师要掌握好评价的尺度，认真对待各种观点，善于发现学生的闪光点，做到既不挫伤学生的积极性，又能及时对可能出现的不合情理倾向进行引导。

教学设想.

针对七年级学生所处年龄段自我表现欲强、思维活跃的特点，教师可多用图片创设情境，充分调动学生积极参与学习历史的兴趣·在教学中注重引导学生观察图片、阅读史料、获取信息，从而培养学生分析解决问题的能力。本课可采用师生探究法、小组互助法、讲述法、启发式教学法，指导学生课前预习，通过分析归纳、分组讨论等方法获取知识。教师将相关考古发现以图片的形式展示，让学生通过图片，形成对古人类遗址概貌的认识，让学生对古人类有更加深刻形象的理解，以避免枯燥的说教。对难以理解的内容，教师主要采用讲述法，进行精彩的点拨，让学生能够对知识有一个全面的把握。

教学过程

一、导入新课

师：同学们知道最早的人类是怎样产生的吗?

以下为学生回答预设。

生1：女娲造人。

生2：盘古开天辟地。

……

师：“我是谁?我从哪里来?要到哪里去?”这三个问题被称为人类终极三问，这是一个巨大的问号，很多人沿着长长的时间线回头追溯，去寻找答案，越追越远，进入到没有文字记录、只能靠物证和推理的历史时期，我们把那段时间称为“史前时期”。本课，我们将用最短的篇幅，去讲述人类史上这段最长的时期

【设计意图】激趣引入，感受历史的悠久，激发学生的自豪感和爱国主义情感。

二、教授新课

1．我国境内的古人类

师：到底人类是怎么来的?英国生物学家达尔文告诉我们，人类是进化而来的。如果达尔文的观点成立，那么又出现问题了，古猿是如何进化为人类的?人与猿之间有什么区别?下面我们就一起从中国古人类的身上去寻找答案。

（1）请在“中国主要古人类遗址分布图”中标出元谋、蓝田、郧阳三个地点，并找出在这些地方分别有什么考古发现及其所属年代?

以下为学生回答预设。

生1：元谋人遗址发现两颗门齿化石，距今约170万年

生2：蓝田人遗址发现了一个完整的头骨化石，距今约160万年。

生3：郧县人遗址发掘出3个头骨化石，距今约100万年。

……

师追问：你从主要古人类遗址分布图中了解到古人类遗址分布有何特点?

生：古人类遗址主要集中于长江流域和黄河流域。

师追问：原始人类为什么会选择这样的生存环境?

学生讨论、交流、分享，教师进行适当补充。

师：在遥远的过去，中华大地上就生活着众多的古人类，我国是目前世界上