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《“探界者”钟扬》教学简案

【学习目标】

1、通过不同角度把握人物形象及性格特点。

2、学习本文多用概述或侧面描写来表现人物形象的手法。

3、领悟钟扬忠于祖国、奉献人民、在科研岗位上不断探索追求的精神及生命价值、意义。

【常识读记】

1、写作背景：

2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙

古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬

不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本

文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。

2、作者简介：

叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。

【字词识记】

1、给下列加粗的字注音。

调侃(kǎn)拯救(zhěnɡ)玻璃罐(ɡuàn)撰写(zhuàn)奇葩(pā)收敛

(liǎn)毛坯房(pī)悲怆(chuànɡ)牛仔(zǎi)心宽体胖(pán)

2、辨析下列词语。

1．收集·搜集

[辨词]“收集”指使聚集在一起。“收集”的事物是不用费多大工夫的。或许这东西原本

就在这儿，只不过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，你只需要接纳整理。“搜集”就是

到处寻找(事物)并聚集在一起。

2．过度·过渡

[辨词]辨析这对词，关键是掌握其中不同的字“度”和“渡”。“度”本义是计量长短，后

引申出“程度”“限度”的意思。“过度”，就是超过限度。如：我们学习不要过度疲劳。“渡”

是“三点水旁”，与水有关，指由这一岸到那一岸，或通过江河等。“过渡”是指事物由一个阶

段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态，如“过渡时期”“过渡阶段”“过渡政府”“过

渡段”等。这些意义是由打比方产生出来的新义。如：我们作文，要用过渡句连接上下两部分

内容。

【文本研读】

一、整体感知

1、全文分为六部分，用自己的语言加以概括。

明确：

第一部分：总述钟扬的身份及生命历程。

第二部分：“英雄少年”寻求生之所爱。

第三部分：“种子达人”献身于种子事业。

第四部分：“科学队长”普及科学知识。

第五部分：“接盘”导师悉心培养学生。

第六部分：探寻生命边界。

1

2、《“探界者”钟扬》是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？

明确：

本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科

学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历为素材，按照时间顺序展开行文的。

二、问题探究

1、钟扬考入中科大和被分配到中科院武汉植物研究所工作之后，开始了他“不安分”的

人生。请找出他做了哪些事情。

明确：

补习数学、物理；帮忙做学生会宣传工作；旁听武汉大学生物系的课程。

2、文章详细交代了钟扬去世的时间，有什么作用？

明确：

作者详细地写出钟扬去世的时间，表现了对钟扬离世的无限的哀痛之情和惋惜之情。

3、在复旦大学工作时，钟扬的“足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原”，这反

映了他怎样的精神品质？

明确：

热爱种子事业，专注于科研工作；无私奉献，不计得失；勤奋努力，勇于探索。

4、“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是

少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？

明确：

①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；

无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而

有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指

的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。②作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子