初中语文_【课堂实录】《安塞腰鼓》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《安塞腰鼓》教学设计

一、教材分析：

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅

礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实的像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现

的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，

显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、

思索和追求。本文在写作上，昂扬的情感与铿锵的短句高度统一气势恢宏，具有极大的感染

力和穿透力。

二、学情分析：

七年级学生年龄尚小，朗读能力还不够强，他们不善于通过多读来体会文章的内涵、韵

味；此外阅读散文的能力也不够强，他们不知道该怎么读，再加上生活在我们海岛上的学生，

大都对腰鼓缺乏形象直观的感受，甚至对课文有关生命和力量的主旨以及对舞蹈动作、声音

的描写理解有一定的难度。因此，采用多媒体教学，给予学生直观视觉感受，先让学生处于

磅礴激昂的意境中，调动起学生的情绪后再由此导入课文，效果会好些。另外这是一篇诗化

的散文，有着雄浑奇伟的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过

程以“朗读”为主，让学生在老师有目的性的指导下进行自我阅读，在朗读中感受气势，在

品读中感受语言之美。

三、教学目标：

【知识与能力】：通过朗读来体会安塞腰鼓的激昂的气势；

【过程与方法】：品味语言中包含的情感和神韵

【情感态度价值观】：理解文章对高原生命的热爱赞美，感受其生命的律动和力量及丰富的

文化内涵，培养学生健康的审美情趣。

【教学重点】：体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

【教学难点】：在反复朗读中体会语言所蕴含的激情和深意。

四、课时：1课时

五、课型：新授课

六、教具：多媒体

七、教法：点拨法、启发式教学

八、学法：自主、合作、探究

九、教学过程：

教师活动学生活动设计意

图

一、创设情境，导入新课1、欣赏“长岛渔家号子”目的是

我们生长在海边，是大海养育了我们海岛人。生视频先让学

活在海岛上的渔民，他们长年闯海斗浪，搞生产从而2、学生谈感受；（原始、生感知

创造出一支生命进行曲，那就是“渔家号子”，2008与大自然融于一体、真形象，形

年，长岛的渔家号子被列为国家级非物质文化遗产，诚）（从摇橹号子本身的成感性

同学们让我们来欣赏一下原汁原味的渔家号子。（播自然美、运用修辞手法体验，带

放视频）看完后你的感受如何？如果让你来问他们写等）着自己

一首赞歌，你会从哪些方面入手？一方水土养一方的感受

人，古老的黄土高，风沙漫天，在人眼中，它是一片深入画

贫瘠落后的土地，然而就在这样的土地上却产生一种面。

独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。今天让我们走进

刘成章的《安塞腰鼓》，看看作者是怎样赞美腰鼓，

又是怎样赞美这片土地的。（板书课题、作者）

二、寻找特点，确定目标1、齐读学习目标主要目

安塞腰鼓表演起来有股狠劲，看了使人带劲，听2、欣赏“安塞腰鼓”表的是引

了给人鼓劲，那么我们应该怎么样朗读才能读出安塞演场面视频