四年级上册语文教学反思集合15篇 .pdfVIP

四年级上册语文教学反思集合15篇

四年级上册语文教学反思集合15篇

四年级上册语文教学反思1

《长城》这篇课文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图

画和具体形象的散文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，

赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和

对祖国的热爱之情。教学本课的主要目的是让学生通过课文的学习，

认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟

大奇迹，激发了学生的民族自豪感。

这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，

所以在这篇文章的教学过程中也应注意这方面的训练。基于这一点，

在教学中我采用了看图、学文、想象相结合的方法，来引导学生理解

长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者的思想感情。如在教学第一自

然段，我原本的教学设想是主要通过四步来落实的。第一步是引导学

生看第一幅图，用自己的话说说在你眼中，长城是怎么样的；第二步，

引导学生读文中的描写，看看作者是怎样把这么长，这么气魄雄伟的

长城给描写出来的；第三步，引导学生思考一下作者运用了什么方法

来写长城的长，这样写有什么好处；第四步，边读边想象文中所描绘

的画面，加深对课文内容的理解。在落实第一步的时候，学生受课文

描写的影响，加之我氛围渲染得不好，对他们思维拓展的启发不够，

学生多数说的话基本上都是“很长”，“像长蛇”，“像长龙”之类

的语句，思维拓展得不够开。在落实第二、第三步的时候，课上我是

把它们糅合在一起的，大多数学生能够通过自读，领悟到这一自然段

是通过列数字和比喻具体形象地写出了长城的长。而在落实第四步的

时候，也是这节课最欠缺的，就是有感情地读课文的同时，想象文中

所描绘的情景、画面。这一问题同样出现在后面品读“多少劳动人民

的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”一句。

在指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时

劳动人民修筑长城的哪些情景？”相脱节。教学中应该如何引导学生

读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象？这些

都是以后在教学中应该寻求对策，努力探索来解决的方面。

此外，在本课教学中还存在一个缺失，就是在学生发言时，师生

对话缺少配合。班级个别学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了

其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲

试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有

更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确

培养的地方。

总之，看图学文中引导学生读文章想画面，师生对话中寻求和谐

的秩序，这都需要我去好好努力寻求对策，努力实践，结合学生的具

体情况，进行有针对性的教学及训练。我认为我目前最为重要的是，

精心备课，使理论依据、教材文本、学生情况并重，才能在教学中达

到师生双赢。

四年级上册语文教学反思2

《秋天》是苏教版四年级上册的一首描写秋天迷人景色和一篇丰

收景象的课文，同时也表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情，同时可

以激发学生对自然景色的热爱之情。

在教学之前，我先准备了大量描绘秋天静的多媒体图片，课上，

播放图片的过程中，学生常常发出感叹之声，仿佛被这些秋天的图片

带进了一个美妙的童话世界。由画面的直观感受引入到文章。之后引

着学生初读课文，对课文的内容有了初步了解。接着，我放手先让学

生自读课文理清万丈的脉络。然后，通过精读来感悟，抓住诗中的一

些关键的诗句，让学生来感受秋天各种各样的美景。

本文主要是采用拟人化的手法来写，再配上了配有精美的插图，

把它和学生的生活实际联系起来，之后通过小组讨论，很好地概括了

秋天的景物，其中包括秋色、秋香、秋果、秋风和秋天的动物，本文

通篇采用了拟人的修辞手法，这样和我们生活就更加地贴近了，主要

学生会更加容易置身美景之中，去感受大自然带给我们的美景和丰收

的喜悦之情。在讲授之后，让学生进行小练笔，运用文中出现的意象，

运用各种修辞手法对其进行描述，这样学生的写作和语言组织能力就

会大大地提高，也提高了学生对大自然的欣赏的能力。

课后，我又布置了学生回家画一画，拍一拍，写一写秋天的美景，

充分让学生去表达自己对秋天的热爱和赞美情怀。

四年级上册语文教学反思3

《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱

塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、

壮观。赞美了这一天下奇观，表达了热爱祖国山河的思想感情。