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初中物理机械能教案

初中物理机械能教案

初中物理机械能教案1

教学目标

一、知识与技能

1.理解动能、势能的相互转化。

2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简

单物理现象。

二、过程与方法

通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

重点：

理解动能、势能的相互转化。

难点：

理解动能、势能的相互转化。

课前准备：

单摆、滚摆、溜溜球。

教学过程

一、引入新课

1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量

是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水利发

动机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎

么转化的？学生讨论回答。

2.创设情境

老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。教师先通过提出一

个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入

学习。老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要

大家自己探究。

二、新课学习

1.想想做做：滚摆实验

出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮

的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断

摆轮转动的快慢。

如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。做实验前，应让学生

明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。做实验时，要

让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大；滚摆

上升时，位置越来越高，速度越来越小。再引导学生认识势能向动能

转化，动能向势能转化的过程。由于有阻力，滚摆上升的最大高度将

逐渐减小。对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能

相互转化的理解。

老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放

摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆

轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越

快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高

度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化

为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动

能逐渐转化为重力势能。

单摆实验。

综述实验单摆和滚摆，说明动能和重力势能是可以相互转化的。

弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相

互转化的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。

2.机械能

动能和势能可以相互转化，我们把动能和势能统称为机械能。物

体在运动时具有动能，势能是存储着的能量。一个物体可以有动能，

也可以有势能。如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。

想想做做：有条件的可以让每个学生都试一试，在实践中讨论并

回答问题。

3.人造卫星

可以让学生自学课文，了解人造卫星再环绕地球运转时的能量转

化。重点解释势能的大小取决于距离地球的远近。在近地点，势能小，

则动能大，也就是运行速度大。在远地点，势能大，动能就小，也就

是运行速度小。

三、小结：

请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？

四、板书设计：

机械能及其转化

初中物理机械能教案2

【教学目标】

（一）知识目标：

1.理解动能、重力势能，知道弹性势能。

2.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，知道在相互

转化的过程中能的总量保持不变。

3.了解水能和风能的应用。

（二）过程与方法

1.学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物

理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。

2.通过机械能可以相互转化的实验探究活动，初步掌握简单实验

探究的方法，学会从实验现象中分析、归纳、总结简单的科学规律。

（三）情感、态度与价值观

1.通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用，激发

学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。

2.通过学习机械能及其相互转化的知识，使学生逐步认识事物之

间都是相互联系的和可以相互转化的观点。

【教学重点和难点】

重点：探究动能、重力势能