10.2 滋养心灵 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

《滋养心灵》教学设计

课题

课型

授课人

课时

滋养心灵

新授课

一课时

教材分析

本课《保持身心健康》是本册教材第三单元的内容，要引导学生爱护自己的身体，守护好自己的肉体生命；滋养心灵。保持心理健康，增强生命韧性，不断丰富自己的精神世界。

教学中。教师要牢牢把握这些核心内容。引导学生切实珍爱生命。做到敬畏生命、守护生命，健康成长。

本课内容由“爱护身体”与“滋养心灵”两框体内容组成，本节课为第二框，旨在引导明白滋养心灵的重要性和方法、策略，从而学会应对现代社会的快节奏生活和各种压力往往会对我们的心理健康带来负面影响，帮助我们保持心理健康和幸福。

学情分析

七年级的学生对生命的理解停留于身体层面的浅层认识，虽然已经学习了一些自救自护的方法和技能，但还不能很好地应用这些方法和技能。在心理上，他们正处在青春期，情绪变化不稳定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆行为，容易用比较极端的方式释放压力。因此对他们进行如何爱护身体、滋养心灵的教育和引导是非常迫切和有必要的。

教学目标

1.通过活动探究，懂得滋养心灵的重要性，学会保持心理健康、磨炼意志，丰富自己的精神世界。

2.通过学习滋养心灵的要求，培养积极的心理品质，提高适应社会的能力，增强生命韧性。3.在学习和实践中，培育积极参与社会实践的担当精神。

教学重难点

重点：滋养心灵的要求

难点：不断丰富自己的精神世界。

教学方法

讲授法、讨论法、材料分析法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：话题导入，交流感受

活动一：交流分享。

提问：你参加过类似的实践活动吗?你最喜欢参加哪一项实践活动?请说明原因。

教师：各种各样的社会实践活动，丰富了我们的日常学习生活，不仅让我们增长知识，还给我们带来了良好

结合个人生活实际回答。

利用图文材料

展开相关话题讨论，能初步了解学情，易于掌握后续讲解内

的生活体验。这节课，我们一起来学习“滋养心灵”.

容。

环节二：

新知教学，滋养心灵。

(一)为什么要滋养心灵?/(健康的心理状态有什么重要性?)

活动一：观点辨析观点一：

人无精神则不立，国无精神则不强。——习近平

理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

观点二：

“只要身体健康就好，思想和精神风貌怎样不重要。”思考：结合上述名言及教材知识回答。你觉得上述对吗?为什么?

知识点1:为什么要滋养心灵?

1.良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。

2.拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。

o活动二：心里健康指数对人际交往的影响

知识点1:为什么要滋养心灵?

1.良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。

2.拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。

3.只有拥有健康的心理和丰富的精神世界才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。

(二)怎么样滋养心灵?(滋养心灵的方法/途径)

o材料一：小俊的变化

思考：小俊为什么主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助?

知识点2:怎么样滋养心灵?

结合名言和教材知识回答。

阅读材料，总结要点。

分析材料，回答问题。

通过名言感悟和观点辨析的方式，启发学生思考，在思维的碰撞中，体会为什么要滋养心灵。

通过图文和实际相结合，理解

心理对于个人多方面的影响。

结合教材事例和学生目前可能面临的情境

1.滋养心灵，需要我们保持心理健康。

教师：心理健康是一种良好而持续的心理状态。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。

知识点2:怎么样滋养心灵?

1.滋养心灵，需要我们保持心理健康。

(1)标准：心理健康是一种良好而持续的心理状态。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。

教师：你有哪些调节自身心理状态的好办法呢?

o活动一：播放视频《心理健康教育》

教师：在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。

知识点2:怎么样滋养心灵?

1.滋养心灵，需要我们保持心理健康。

(1)标准：心理健康是一种良好而持续的心理状态。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。

(2)方法：

①主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助。

材料二：16