二年级语文上《我要的是葫芦》13教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教.pdfVIP

《我要的是葫芦》一课的教学设计

贵州省铜仁地区思南县许家坝第二小学

杨连红

课题名称

《我要的是葫芦看电视》

科

目

语文

年级

二年级

教学时间

１课时（40分钟）

学习者分析

进入小学二年级的学生，在学习语文方面有了一定的基础，

如：语句的停顿、笔画笔顺及笔顺的名称、扩词、有感情地

朗读等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能

力也有待于提高，但还需进一步引导。

教学目标

一、知识与技能

1.

学会本课的生字。

2.

有感情地朗读课文，体会感叹句、陈述句、疑问句的不同语

气。

二、过程与方法

1.

实物导入，以激发学生的兴趣。

2.

有感情地朗读课文，懂得叶和葫芦之间的关系。

一、情感态度与价值观

1.

培养学生留心观察的能力

2

.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点、难点

1.学会本课的生字。

2.

懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。。

教学资源

1、自制的生字卡片；

2、教师自制的多媒体课件；

3、上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学过程

教学活动1

（一）导入新课

1.今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，

你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？

谈话：我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》

小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？

这节课我们就一起来学习第14课《我要的是葫芦》。（补

板书：14、

）注意：葫芦的芦要读轻声。

教学活动2

（二）初读课文，读准字音

1.

自读课文，在文中把不认识的字圈出生字，与同桌互读生字。

2.

课件出示生字、词语卡片，老师领读，指明学生认读。去掉

音节，用“找朋友”的方式继续认读。

教学活动3

（三）课文思考，讨论

1.读一读课文，这个人要葫芦，他得到葫芦了吗？

2.

课件出示插图一及其内容。

（1）区别：

挂

哇。

（2）这个人每天都要去看几次，这说明了什么？

（3）课件出示两幅插图，看看发生了什么变化？

（4）小组合作

为什么小葫芦都落了，请小朋友们当当侦察员，在课文的

23自然段中去找答案。

（5）小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小

老师美美地读给他小老师听一听。

（6）这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文

中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！

（7）小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请

小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

（8）、继续展示课件：读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人

的想法？

有几个虫子怕什么！他认为：———（了解蚜虫，并进行指

导朗读）

叶子上的虫还用治？他想的是：———

小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用

治不用？小组讨论汇报。

(9)小结：根、茎、叶、花、果实之间是相互联系的。

教学活动4