五年级下册人教版数学教案电子版（最全）.doc

XX小学教师课堂教学设计

2015至2016学年（二）

学科：数学

任课教师：

年级：五年级

本学期教学进度一览

周次

总课时数

2课时

2课时

2课时

2课时

2课时

1课时

5课时

1课时

教材内容

观察物体（三）

因数和倍数的概念

2、5、3的倍数特征质数和合数

长方体和正方体的认识

长方体和正方体的表面积

长方体和正方体的体积探索图形

本单元教学目标

1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。

2.2.能根据给出的从三个方向看到的图形。3.通过用小正方体拼搭几何组合体活动，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

1.理解因数与倍数的概念，能举例。2.自主探索掌握2、3、和

5的倍数特征。3.了解质数（素数）与合数，在1~100的自然数中，能找出质数与合数。4.知道有关概念之间的联系和区别。

5.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数。

1.通过观察、操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.通过实例，理解体积的含义，认识常用的度量单位，会利用单位间的进率进行简单的换

算。3.探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。4.探索某些实物体积的测量方

法。

本学期教学进度一览

周次

总课时数

2课时

2课时

1课时

3课时

3课时

1课时

2课时

1课时

1课时

2课时

教材内容

分数的意义

真分数和假分数

分数的基本性质

约分通分

分数和小数的互化图形的运动（三）

同分母分数加、减法异分母分数加、减法分数加减混合运算

本单元教学目标

1.知道分数的产生，理解分数意义，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和掌握分数的基本性质，

会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数。

5.会进行分数与小数互化。

1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。2.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形变换带来的美感以及在生活中的应用。

1.理解分数加、减法的含义和算理，掌握分数加、减法的计算方法，并正确计算出结果。2.理解整数加法运算定律对于分数加法任然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运

算，进一步提高运算能力。3.能用分数加、减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。

本学期教学进度一览

周次总课时数1课时

周次

总课时数

1课时

本单元教学目标

1.熟悉打电话的生活情境，指导学生用画图、列表格等方式，找到“打电话”的最优方案，经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。2.体验数学与生活的联系，针对具体问题设计思路、制定简单方案解决问题。3.指导学生用画图、列表格方式发现规律，体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。

打电话

2课时折线统计图1.认识单式折线统计图，了解其特点，根据需要用折线统计图直观地表示数据。2.认识复式折线统计图及特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并对数据进行简单的分析和预测。3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义

2课时

折线统计图

1课时找次品1.通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。2.学习用图形、符号等直观方式、简明地表示数学思维的过程，培养逻辑思维的能力。3.

1课时

找次品

初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

本册教材总目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、

整数、小数之间的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积

和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和