第1.4课 小猫钓鱼（0的认识和书写）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

小猫钓鱼

教学目标

1.结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，会正确书写0，知道0和1，2，3，……一样，也是一个数，初步发展数感。

2.结合寻找生活中的“0”的活动，感受到生活中处处有数学。

教学内容

教学重点：结合学生的生活或实际，认识0，会正确书写0。

教学难点：知道生活中0所表示的几种常见的意义。

教学过程

一、激趣导入

1.谈话：孩子们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（出示教材第17页情境图中那只没钓到鱼的小猫）

学生可能回答：小猫在钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，结果蜻蜓飞走了，蝴蝶也飞走了，它什么也没抓着。

小结：故事里的小猫做事三心二意，你们喜欢吗？

由此可见，今后不管我们做什么事情，都要一心一意，才会有收获。如果像小猫那样，最后什么收获也没有。

2.看图说信息。

（1）（出示教材第17页完整的情境图1）认真看图，说一说4只小猫分别钓到了几条鱼？心情是怎样的呢？

学生可能回答：

戴蓝色帽子的小猫钓到了3条鱼，很开心；

戴橙色帽子的小猫钓到了2条鱼，心情不错；

戴粉色帽子的小猫钓到了1条鱼，心情也不错；

戴紫色帽子的小猫“一条鱼也没钓着”，心情很难过。

师：孩子们看得真仔细，一下子就从图中找出这么多数学信息。果然专心致志学习，我们能收获很多有用的信息。

二、探究新知

1.认识0，初步感知0的意义。

（1）那我们可以用哪些数字来表示袋子中鱼的数量呢？请你在下面的田字格中记录下来。

学生可能回答：（学生边回答边在方格中跳出对应数字）

戴蓝色帽子的小猫袋子中有3条鱼，可以用数字“3”表示。

戴橙色帽子的小猫袋子中有2条鱼，可以用数字“2”表示。

戴粉色帽子的小猫袋子中有1条鱼，可以用数字“1”表示。

戴紫色帽子的小猫袋子中“一条鱼也没有”，可以用数字“0”表示。

揭题：今天这节课我们一起来认识一个新的数字朋友“0”。（板书：0的认识）

（出示教材第17页智慧爷爷说的话）像这样“一条鱼也没有”，用0表示。

读数：一起来读一读我们的新朋友-0。

（2）感知0的大小。

图中4只小猫，谁钓的鱼最多？——戴蓝色帽子的小猫。

谁钓的鱼最少？——当然是戴紫色帽子的小猫，它一条鱼也没有钓着，就是没有。

从左往右看，4只小猫钓到鱼的数量分别是3，2，1，0，数字有什么变化？——数字慢慢在变小，0比1还要小。

2.在具体事物中认识0的意义。

孩子们，在我们的生活中，经常会看到“0”。你能找一找、说一说吗？（出示教材第17页情境图2）

学生可能回答：（学生边回答边跳出对应图片）

生1：我找到尺子上的0，它一般排在最左边，表示起点。0右边的第一个数是1，第二个数字是2，第三个数字是3。——请孩子们拿出尺子，指一指0，并轻轻读出0。

生2：我发现教室电风扇的开关上有0，箭头指着0电风扇没有打开，不会转动，指着其他数字电风扇会转动起来。——孩子们，赶紧看一看家里电风扇的开关是否有数字0呢？

生3：门牌号、车牌号、手机号、学号等物品上有数字0，0有时在中间，有时在最后，有时在第一个，都占着一个位置。

生4：我发现温度计上有0，如果红色液体没有超过0，表示天气很冷。这儿0表示一个基准。

生5：我手里原来有1支铅笔，如果把这支铅笔拿走，我手中就没有铅笔了，也可以说我有0支铅笔。

……

小结：看来0在生活中广泛存在，相信用心生活的你不仅能找到0，还能说出它的含义。

3.“0”的书写。

0像一个鸡蛋一样圆圆的，那么如何书写“0”呢？请看视频（出示书写“0”的视频，配音：写0时，从上往下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要圆滑，不能有棱角。）

书空写：孩子们，看清楚了吗？先拿出手指，跟着视频一起书空0的写法。

独立写：翻开数学书第18页，在田字格中描一描，写一写。

对比：请与书本第一个0对照一下，看看谁写得0又规范又好看。

小结：孩子们真能干，这么快就认识数字新朋友0。如果它大变身，你还认识0吗？

三、巩固练习

让我们一起走进练一练，看看谁还能发现好朋友数字0。（出示教材第18页练一练）

1.第一题：数一数，有几个胡萝卜？

请孩子们先结合情境图说一说“小兔子吃萝卜”的数学故事，再在方格中填数。

学生汇报：一起听这位小朋友的数学小故事，一边检查所填的数字是否正确。（小兔子一共有5根胡萝卜。吃了一些后还剩下2根胡萝卜。感觉没吃饱，又吃了一些，这时还剩下1根胡萝卜。胡萝卜真是太美味了，小兔子忍不住都吃完了，胡萝卜没有了。）

校对：孩子们，你们所填的答案是不是5，2，1，0。

追问：这儿的0表示什么？表示胡萝卜没有了。

2.第二题：读一读，写一写。

读数：孩子们，这儿都有哪些数字？你会读吗？

探索：这些数字有什么排列规律？每次两个0后出现其它数字。

注意点：数字