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《登高》说课
说教材
说教学目标
说教学重点和难点
说教法学法
1
2
3
4
说教学过程
5
说板书
6
一、说教材
《登高》是人教版高中语文必修3第二单元的第五篇课文，这个单元主要是唐代诗歌。第五课名为《杜甫诗三首》，《登高》是其中的第三篇。《登高》是杜甫的代表作之一而广为流传。
诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有很深的审美意义和社会意义。对于现在高中的学生学习诗歌情感的抒发方法及体验诗人情感有很好的益处。
二、说教学目标
A、知识与技能目标:品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。
B、过程和方法目标:采用循序渐进和自主探究的方法。
C、情感价值观目标:整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。
三、说教学重点和难点
教学重点:体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。
教学难点:分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。
四、说教法学法
教法：
《新课标》要求，诗歌教学要以朗读指导为基础，注重艺术技巧的表现力;在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。
A、朗诵指导法B、情境再现法C、讲析指导法和点拨指导法D、拓展研究法
四、说教法学法
教学用具:由于诗歌意象较多，通过多媒体辅导教学有助于加深学生印象，提高学生学习效率。
教学时数:由于诗歌较为精炼短小，杜甫的诗歌也在前面学习了两首，学生对于杜甫诗歌特点等较为熟悉。所以用1课时进行教学。
四、说教法学法
学法：
1.《新课标》要求，教学过程要注重学生的主体地位。
2.教，是为了达到不需要教。——叶圣陶
A、自主学习法B、合作探究法C、指导体验法D、质疑释疑法
五、说教学过程
第一步:导入（3分钟）为了激发学生的兴趣和学习积极性，以带领学生回忆有关登高的诗句，以此导入。比如陈子昂《登幽州台歌》。
第二步:解题（2分钟）介绍登高，明确登高是我们传统节日重阳节的一项习俗，重阳这天，所有亲人都要一起登高避灾，插茱萸，赏菊花。
第三步:背景介绍（3分钟）由于之前已经学习两篇杜甫的诗作，对于杜甫的生平背景学生已经很熟悉，这里只需介绍《登高》这首诗的创作背景，有利于学生对于这首诗歌的情感把握。
五、说教学过程
第四步:整体感知（7分钟）（1）多种形式的朗诵，包括教师范读，学生齐读以及抽学生读。让学生在读的过程中扫清文本障碍，整体感知诗歌传达出悲凉情感。（6分钟）（这里采用诵读指导法）（2）明确这首诗的诗眼是什么，即悲秋。（1分钟）（引导学生自主寻找）
第五步:诗歌具体分析（25分钟）（此环节结合使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问引导学生进行思考、分析和探究，借助PPT、板书等方式展现诗歌的意境，让学生体味诗人情感。）
五、说教学过程
第六步:归纳总结。（4分钟）（1）思想情感:本诗由悲自然之秋，到悲人生之秋、国家之秋，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。（2）艺术特点:四联句句押韵，皆为工对。语言凝练丰富、意蕴深远。寓情于景，情景交融。
第七步:布置作业（1分钟）（1）背诵《登高》。（2）读杜甫早期的诗歌作品《望岳》，比较与《登高》的区别，感受杜甫青年到暮年情感的变化。
六、说板书
谢谢观看
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