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《回忆我的母亲》的教学设计

篇1：《回忆我的母亲》教学设计

一、教学目标

1.把握重点字词的形、音、义。

2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚慈爱、顽强不屈的优秀品质。

3.品尝本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的对母亲的深情。

4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解谈论在记叙文中的作用。

二、教学重难点

1.品尝本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的对母亲的深情。

2.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解谈论在记叙文中的作用。

三、教学用具

西沃一体机

四、课时支配

两课时

五、教学模式

合作探究

第一课时

一、导入新课

母亲，是鼓舞史铁生英勇活下去的精神支柱；母亲，是冰心心中守护着红莲的荷叶；母亲，是诗人孟郊眼中春天暖和的阳光。母亲，对于我们来说，是一个平凡字眼，但又是守护我们的大英雄。母亲，对于朱德来说，又意味着什么？今日我们就来学习开国元勋之一朱德是如何用文字来描述自己母亲的。（板书题目）

二、检查预习

1.走进和写作背景

朱德，字玉阶，四川仪陇人，宏大的革命家、政治家、军事家、中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。主要著作收入《朱德选集》。1944年2月25日，朱总司令母亲去世，得知母亲去世消息后，怀着深深的怀念与崇敬之情写了这篇回忆性散文。

2.给下列加横线字注音

佃农祖籍妯娌慰勉溺死横蛮

韶关私塾调料血溅不辍劳碌

3.默写课后读读写写字词

4.借助工具书和课下解释，解释下列词语

①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。

②任劳任怨（rènyuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚慈爱（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁（wéifù）：为积累财宝而不顾仁义道德。

⑤支撑门户（zhīchēng）：牵强维持家庭。

四、朗读课文，理清课文结构。

1.快速阅读课文，给文章划分段落层次。

第一部分：（1）痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。

其次部分：（2-15）叙述家庭状况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的哺育之恩。

第三部分（16-17），对母亲的沉痛悼念，并表达了以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的思想感情。

2文章其次部分以时间挨次记叙了母亲一生中的主要事迹，请同学们说一说母亲经受了哪些事情，这些事情表现了母亲什么样的精神品质？比一比，看哪个小组说的多。

煮饭、种田、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事聪慧能干、勤劳俭朴、宽厚慈爱

退佃搬家顽强不屈

节衣缩食，送子读书摆脱贫困和压迫的思想

怜悯、支持革命深明大义

晚年仍不辍劳作喜爱劳动

4.小结

课文以时间给挨次，把母亲许多值得永久回忆的事情记录下来，也记录了母亲留给我们的很多精神财宝，譬如，勤劳俭朴、宽厚慈爱、顽强不屈的优秀品德……请同学们课下深读课文，画出自己认为最能表现母亲优秀品质的语句，并说明缘由。

其次课时

一、回顾上节课内容

上节课我们跟随，回忆了母亲勤劳的一生，主要包括哪些事迹？（生：种菜、做饭等家庭琐事，退佃搬家，送我上学，支持怜悯革命等）这些事情主要体现了母亲什么精神品质？（生：勤劳俭朴、宽厚慈爱、顽强不屈。）

二、整体赏析课文，品尝语言。

1.最动人的感情总是朴实无华的，全文没有华丽的词藻，没有热忱洋溢的抒情，但于安静的叙说之中，回忆了母亲勤劳俭朴的生活，字里行间流露出真挚肤浅的爱。请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学预备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。

(1)品尝在词语中渗透的情感。

如，“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。由于她身体高大牢固，还能挑水挑粪”

这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……；

“从我能记忆时起”用得好……；

“总是天不亮就起床”的“总是”用得好…；

两个“还”字用得好……

如，“每每天还没亮，母亲就第一个起身……。”

这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……

(2)品尝在句子中表达的情感。

如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚慈爱的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反