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2024年七年级生物说课稿

七年级生物说课稿篇1

一、说教材

1、教材的地位和作用

《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，交代了什么是生物，生物具备哪些特征，

从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从

理论到理论的弊端从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，

本节内容在教材中占有举足轻重的作用。

2、教学目标

根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：

知识目标：

Q)观察生物和非生物，比较们的区别

(2)学生能举例说明生物具有的共同特征

能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及

培养学生自主、合作、探究的能力。

情感目标：增强学生热爰大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。

3、教学重点

Q)学生能够举例说明生物具有的共同特征

(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感

4、教学难点

学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织

二、学情分析

本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，

虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力

不强。

三、说教学方法

针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟

悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考,引导学生认识生物，激发他们主动探究生

物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。

四、说学习方法

学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习

五、说课前准备

1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，

准备大量的生物和非生物实物，及一些图片。

2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等

六、说教学过程

1、小组竞赛、激发兴趣、导入新课

一开始上课，先进行一个小组竞赛，教师把师生课前准备的实物放在一起，要求各小组把

们分成生物和非生物两类写在纸条上着哪组正确率最高然后排列名次。这种导入新课的方法，

抓住初一学生争强好胜的心理，既激发学习的兴趣，又增长学生的竟争意识，而且能提高

学生自主、合作的学习能力。

2、充分质疑、分析讨论、畅所欲言

从上面的竞赛内容《理成章地提出本节课要讨论的重点问题Q)怎样区分生物和非生物?(2)

生物有哪些共同的特征？

然后分小组进行讨论，讨论后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会。这样不仅有利

于解决问题，还能使不同层次的学生都得到锻炼，真正体现新课标的面向全体学生的宗旨。通过

这一过程，教师收集学生的正确观点，纠正学生错误观点，使生物的共有特征在学生头脑中渐渐

清晰，以利于接下来的教学的顺利进行。

3、举例和讨论、突破重难点

通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征，培养和提高学生自主、合作、探

究的学习能力，从而突破本节的重难点。

Q)小组讨论：人为什么要吃饭?动物都要吃东西吗?植物也吃饭吗?它们吃什么?这些都

说明什么问题？

问题一出，学生一下子活跃起来，纷纷亮出自己的