课教学改革研究--理科学生需要学习哪些计算机技术 .pdf

高等院校理工科计算机公共课教学改革研究--理科学生需要学

习哪些计算机技术

彭星堂;谢华成

【摘要】Focusonuniversitystudentsmajoredinsciencetoperformthe

professionalintegrationofcomputereducation,fullypaysattentionto

professionaldifferences,studentsbasicandindividualdifferences,setup

thestructureofprofessionalcharacteristicpubliccomputerteaching.

Throughtheanalysisofdependenciesanddependencebetween

professionalcoursesandpubliccomputercourse,extractedpublic

computercourseswhichcouldsupportprofessionalcoursesatlast.Thanks

tothetargetedstronginformationtechnologyastheguide,somerelyon

computerspecializedcurriculumteachingdifficultygreatlyreduced,italso

bringthebenefitforprofessionalclassteacherteachquickly.Itismore

conducivetostudentsskillfullyuseofinformationtechnology,rapidand

deepinthestudyofprofessionalcourses.%针对大学理科生开展专业融合型计

算机教育，充分注重专业差异、学生基础差异和学生个性差异，设置突出专业特色

的计算机公共课教学结构。通过分析理科相关专业课程与计算机公共课之间的依赖

关系及依赖程度，并提炼出能对专业课程起支撑作用的计算机公共课课程。有了针

对性较强的信息技术课程为先导，某些依赖计算机的专业课程教学难度大大降低，

利于专业课教师迅速开展教学，更利于学生熟练运用信息技术，迅速深入专业课程

的学习。

【期刊名称】《软件》

【年(卷),期】2014(000)002

【总页数】3页(P169-171)

【关键词】专业融合型教学改革;理科计算机公修课;教学内容设计

【作者】彭星堂;谢华成

【作者单位】信阳师范学院网络信息与计算中心，河南信阳464000;信阳师范学

院网络信息与计算中心，河南信阳464000

【正文语种】中文

【中图分类】TP311

0引言

当今社会是一个信息化的社会，而信息化社会的重要特征就是有足够数量的、高素

质的信息技术人才。高素质的信息技术人才既是先进技术的开拓者，也是信息化社

会中的建设者。一方面，信息化社会急需一大批有扎实基础知识的技术骨干。另一

方面，随着各行各业对信息的依赖越来越强，用人单位对大学毕业生的信息技术运

用能力提出更高的要求，信息技术应用能力成为衡量大学生业务素质与能力的突出

标志[1,2]。在此背景下，信息技术应用能力成为各高校人才培养的一项重要指标，

与此同时，作为信息技术教育先导的《大学计算机基础》课，也成为各高校重点建

设的一门课程。

1高等学校计算机基础教育现状

高等学校计算机基础教育的发展大致经历了4个时期[3]。

20世纪80年代是计算机基础教育的初期阶段，典型特征是运用计算机解决科学

计算问题，计算机的应用局限于高校和科研机构，内容单一，以FORTRAN和

BASIC语言为主。

20世纪90年代是计算机基础教育的普及阶段，根据1997年教育部高教司颁发的

“加强非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”（简称155号文件），各

高校普遍采取“计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础”的课程体系

来实施教学，教学对象进一步扩大，从高校扩大到企业和政府部门。计算机基础的

教学改革，

21世纪初期是高校计算机基础教育的蓬勃发展阶段。伴随因特网的迅速发展，计

算机基