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2024年七年级数学工作总结

七年级数学工作总结1

本学期即将结束，为了下学期更好地工作，现将本学期的教学工作总结如下：

一、新理念带新变化。

自实施新课程教学以，我明显地感到我们学校教师教育教学观念有了很大变化，特别是我

们数学老师，并由此带教学的新变化。现在我对我们七年级四个数学老师实施新教材的情况作

个回顾，我们从备课到上课，追求的是三维目标，因而自觉地转变教师角色，把自己看作学生学

习的合作者、帮助者和激励者，是学生成长的促进者；课堂教学中一言堂、满堂灌的少了，平等、

互动、对话的多了；学生被动接受学习的现象少了,自主、合作、探究学习的现象多了；我们的

备课从以往的资料性备课已逐渐过渡到集体研讨备课从布置大量机械训练的作业过渡到布置让

学生开动脑筋积极思维的作业;从课外活动加班加点的辅导过渡到利用课外时间搞综合实践活动。

有的学生在语文课的作文中这样写道：我发现我们学校的数学老师和以前读小学时上课的数学

老师上课不一样，总要我们自己动脑筋想，上课活动多，乜不紧张，这样的课我们爱上。”

在课堂活动的形式与容量方面，我们也进行了精心的设计。数学故事、数学游戏、数学竞赛

可谓精彩纷呈，为激发学生的学习兴趣创设了情境,烘托了气氛。

新的教材给课堂教学留下了宽广的创造空间。我们不仅充分利用文本提供的素材，而且还针

对学生的实际设计教学、生成教材。在数学课的设计与实施中，我们着实进行了真情实感的探讨，

并在互动交流的教研氛围中一步一个脚印地向新的目标进取。

二、新课程的具体实践

通过对七年级数学新课程的教学和研究，我深刻地认识到：数学教学是数学活动的教学，是

师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生

自土学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得识，形成技能，发展思维，

学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习；在教学活动中，教师

应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能,

鼓励学生大胆创新与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则，要创

制性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生

的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。

（-）让学生经历数学识的形成与应用过程

根据七年级学生的身心特点，这一学期的教学结合具体的数学内容采用问题情境

建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历识的形成

与应用的过程，从而更好地理解数学识的意义，掌握必要的基础识与基本技能，发展应用数

学识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。

（二）鼓励学生自主探索与合作交流

有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、

猜测、验证、推理与交流等数学活动从而使学生形成自己对数学识的理解和有效的学习策略。

（三）尊重学生的个体差异，满足不同的学习需要

学生的个体差异表现为认方式与思维策略的不同，以及认水平和学习能力的差异。教师

要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。教学中要鼓励与提倡解决问题策略

的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。对学习有困难的学生，教师要给予

及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表

自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的

原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有

浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。

（四