活动习作课---树叶贴画(说课稿) .pdfVIP

树叶贴画说课稿

尊敬的评委、老师，大家好！今天我说课的内容是活动习作

课树叶贴画。

一、教材分析

1、语文A版义务教育标准实验教科书在教材编排中，注重学

生生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，突出

语文知识实践能力的培养，尤其语文生活把活动和习作整合在一

起，使学生的习作有了基础，有了源泉。《树叶贴画》就是第五

册语文乐园三中的习作活动课，此选题富有时效性，贴近学生的

生活实际，直接连通着丰富的自然资源。通过学生动手，激发学

生浓浓的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”

创造条件。

2、根据《新教学大纲》和《新教材说明》对于写作教学的要

求，我确立本课的教学目标如下：

目标：

1、培养学生仔细观察事物的习惯，培养学生丰富的想象力，

积累写作素材。

2、指导学生将制作树叶贴画的过程有条理地写清楚，写具

体。

3、培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情。

4、指导学生进行简单的片段修改。

重点：

1、培养学生仔细观察事物的习惯，积累写作素材。

2、指导学生将制作树叶贴画的过程有条理地写清楚，写具

体。

3、指导学生进行简单的片段修改。

难点：

培养学生丰富的想象力，进行简单的片段修改。

二、学情分析

三年级是学生习作的起步阶段，学生在经历了低年级的说

话、写话练习后，开始了由“口头表达”为主向“书面表达”为主的

过渡，这是一个对象转折点，又是一个难点。因此在这次习作训

练中，我将“仔细观察说秋叶”“示范贴画长知识”“动手动脑做

贴画”、“交流评说启智慧”和“用心思考写贴画”“积极评价促

写话”六个主要环节连为一体，让学生看、采、做、摸、说、想、

评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上贴画，爱

上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！

三、教法学法

1、兴趣是最好的老师，学生在欣赏色彩斑斓的树叶贴画时已

被激发强烈的动手操作的欲望，紧接着让学生在动手操作中既积

累了写作的素材，又培养了学生的想象力和写作的自信。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给予学生充

足的时间，让他们说说秋叶的样子以及自己是怎样做树叶贴画

的，让学生以“我”口说“我”心，盘活积累。

3、让学生自主完成习作片段，“我”笔写“我”口。

4、注重修改，以及修改中的合作，学习修改习作中有明显错误

的词句。

四、教学设计

下面我就详细地介绍六个教学环节的具体实施：

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”

首先我利用课前谈话的时间亲切地对学生说：“小朋友们，

告别了炎炎夏日，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身旁。昨

天，老师收到了一份秋姑娘送来的礼物，大家想看看吗？”（出

示多幅树叶贴画请学生欣赏，既有栩栩如生的小动物、又有妙趣

横生的情境贴画如：小蝌蚪找妈妈，小象戏水）（这样设计既让

学生认识什么是树叶贴画，又能激发学生的兴趣，一下子吸引了

所有孩子的目光，让他们有跃跃欲试的激情。）

（一）、仔细观察说秋叶

在学生对贴画产生浓浓兴趣时，再进入到下一个环节

仔细观察说秋叶；巧妙地将树叶的形状、颜色的说教藏进秋姑娘

给孩子们寄来的树叶信里。如银杏树叶信里面写着：Hello，小

朋友，我叫银杏，瞧，我是不是很像一把小扇子呀，我的“迷你

裙”漂亮吗？和我交个朋友吧！紧接着让学生津津有味赏树叶；

兴致勃勃说树叶，教师不时地鼓励学生细心观察，要求学生人人

会用一句话介绍落叶的名称、形状、颜色等。（这样设计既培养

了儿童的观察力，又为下文介绍树叶画做铺垫，从而获取了细致

的写作材料。）

（二）、示范帖画长知识

创造潜能的最佳方式莫过于模仿，教师的示范作用不可轻视。

接下来我先用一片月季花的叶子作金鱼胖乎乎的身子，用一

片涂成红色的银杏叶做金鱼美丽的尾巴，用两片小小的月季花叶

子做鱼儿的鳍；再把这些树叶放在白纸上，拼成金鱼的形状；又

细心地用胶水把树叶粘住；然后用水彩笔给金鱼画上大大的眼

睛；最后用手轻轻地压一压。瞧，一条可爱美丽的金鱼便活灵活

现地出现在我们眼前了！教师一边示范做树叶贴画，一边借助

“先……再……又……然后……最后”等表示事情先后顺序的词

将制作树叶贴画的过程讲述清楚，然后引导学生说出将事情先后

顺序讲述清楚可以用上“先……再……又……然后……最后”或

首先、其次、再