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出差工作总结报告五篇

出差考察报告篇一

新的教育思想和理念，如何贯彻落实，教育教学质量如何提升，

都要通过课堂这个主渠道来实现。因此我们的课堂必须要改革，为了

促使我校理解教育自然分材课堂教学模式更加深入，XX年XX月21

日至23日，我校一行13人在邹俊杰校长带领下赴山东省xx二中学习

考察。收获不小，启发较大，现将我们的学习考察体会汇报如下：

一.考察实录

我们此次学习考察采取的策略是“望、听、问、索、买”，在xx二

中我们首先听了初一年级主任有关高效课堂271工程介绍的讲话，接

下来每人随机听课，并要求每人至少完整听一节本学科课堂教学实录。

通过这些活动使我们对xx二中和高效课堂有了初步认识，使我们的教

育教学理念得到较大提升。

（一）xx二中的理念

教育是什么：教育就是把人变成人，教育就是培养完整的人

教学是什么：教学就是教师教着学生自身去学

高考是什么：高考其实就是考人品，高考成绩是教育的副产品

办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。

（二）“271高效课堂”——素质教育的突破

1．“271高效课堂”立足于三个改变：

1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。

2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探

究。

3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。

2．“271高效课堂”的内涵

1）学习内容方面：

20%的知识——自学能会；

70%的知识——合作学会；

10%的知识——老师教会。

2）学生组成方面：

20%的学生——特优生（a组）；

70%的学生——优秀生（b组）；

10%的学生——待优生（c组）。

3）“271高效课堂”的时间分配及内容安排：

20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑；

70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示；

10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测。

3．“三驾马车”打造“学习动车组”

三驾马车：班级行政管理→高效学习小组→高效学习科研小组

1）班级行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长

2）高效学习小组：每班共9个小组，每组6人，小组内部根据成

绩合理搭配，采用aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。小

组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，

另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人

工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，

例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设

的核心为小组合作探究，学习小组的建设很重视评价，每节课由学科

班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳

小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进

行培训，定期召开学习小组论坛。

4．“271高效课堂”的五个基本步骤

读书自学自主探究→完成学案训练应用→分组合作讨论解疑→展

示点评总结升华→清理过关当堂检测

5．学习目标——“271高效课堂”的“方向盘”

1）学习目标应包含：学习内容、理解掌握、灵活利用等内容。

2）学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌摸棱两可。

3）板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，整节课不能擦掉。

4）学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。

6．高效导学案——271高效课堂的“路线图”

导学案就是引导学生自主学习、合作探究的方案。导学案的编制

要保证优质高效。

1）严格走程序。

编制程序：主备人提前备课→学科研究小组研究→主备人修改→

任课教师通研→主备人再修改→包组领导把关签字→印刷、学生使用

→电子稿上传、资源共享

2）编写要规范。有编号、使用日期、领导签字、使用说明，一律

整理成电子稿，实现资源共享。

3）必须体现分层。abc三层分布，每个学案后有附加题，即带★

的题目，c层可不做。