主题班会《认识自我,珍爱生命》教学设计(公开课教案) .pdfVIP

主题班会课

《认识自我，珍爱生命》教学设计

【教学目标】

1.学生认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

2.学生珍爱自己的生命，憧憬未来，让生活更加美好。

3.学生懂得如何正确应对生活所遇到的困难。

【教学重难点】

重点：学生认识生命的来之不易，要肯定生命、尊重生命。

难点：学生珍爱自己的生命，憧憬未来，懂得如何正确应对生活所遇

到的困难。

【教学准备】

教师自制“烦恼消化箱”（可用废弃纸盒稍作装饰），音响，视频，课

件。学生提前自备图画纸（A4纸或美术本）、彩笔和铅笔、便利贴、装满

书的书包。

【教学过程】

一、游戏导入：感受生命脉搏（1min）

指导学生感受自己的脉搏，让学生感知生命的跳动，体会生命的存在

与鲜活。

二、追寻生命的起源——我从哪里来（10min）

1、问题引入：生命是如何产生的？

本环节首先询问学生们对这一问题的了解，然后通过播放生命的诞生

的视频，生动直观的画面，让学生看到了生命是如何诞生的。

正确认识生命开始的过程是孩子们了解生命、正确对待生命的第一

步，本节课用视频让学生科学了解生命形成的过程。

2、感受孕育的艰辛

从生命形成到诞生还要经历一个特殊的时期——胎儿期，你知道母亲

孕育的过程要经历什么吗？在本环节，让学生通过将装满书的书包背在胸

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前的活动，体验母亲怀孕时的感受，让学生认识到生命诞生的艰辛，在分

享中感受生命的宝贵。

三、探索生命的美好——我的生命线（25min）

同学们了解了生命的形成与诞生，接下来我们共同探索你生命中的高

低起伏吧！

1、绘制“我的生命线”活动规则

教师根据步骤引导学生们通过纸和笔绘制属于自己的“生命线”，体

验与感悟生命高低起伏，从而去接纳或调整自己的人生。

（1）把纸张横放，用黑色笔从左至右画一道长长的横线，然后给这

条线最右端加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。

（2）在线条的左侧，写上“0这个数字，在线条右方，箭头旁边，写

上你为自己预计的可能寿数。请在这条标线的最上方写上自己的名字，再

写上“XXX的生命线”三个字。

（3）仔细思考一下，这张洁白的纸写有“xxx的生命线”的字样。其

下有一条有方向的线条，代表了自己的生命的长度。它有起点，也有终点，

我们为它规定了具体的时限。

（4）请一寸一寸抚摸这条线，静静地感受片刻。

（5）返回你的生命线，请你按照你为自己规定的生命的长度，找到

你目前所在的点(比如规划的生命长度是75岁，现在你是14岁，那就正好

是这条线的1/5处)并标注出来。

（6）现在所在的这个点的左边代表着过去的岁月，这个点的右边代

表着将来。

（7）回忆过去对你有着重大影响的事件，在生命线相应的位置写出

来。若你觉得这是快乐的事情，就用鲜艳的笔写，并要写在生命线的上方，

如果你觉得很快乐，那写的位置就更高些。如果这件事让你感到痛苦、伤

心，请用颜色暗淡的笔写在生命线的下方。如果这件事让你非常难重传生

过，请在下方更低的地方写出来。

（8）照此类推，写3一4件事,写完之后，请仔细看一看、数一数，

在影响你的重大事件中，位于横线之上的多，还是横线之下的多?上升和下

降的幅度怎样?感受一下此刻的心情。

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（9）完成了过去时，进入将来时。思考一下你将来想干的事情，把

你一生想干的事都标出来，并尽量注明时间，根据它们带给你的快乐和期

待的程度，标在不同的高度。

（10）请把一些可能遇到的困难一一用颜色暗淡的笔在下方勾勒出

来。

2、引导学生的思考与分享

（1）在你的生命线上，标出的事件是在横线之上的多，还是横线之

下的多？

（2）这样的状况你接受吗？你满意吗？

（3）你想要改变吗？

（4）通过活动，你发现了什么？

（5）在活动过程中你有什么样的体验和感悟？

3、组内交流与上台分享

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