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写字教学工作总结15篇

写字教学工作总结1

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可

以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅

是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情

操的培养。在本学期我们加大学生写字教学工作的指导，具体从以下几个方面开

展教学工作：

一、提高对写字的认识，规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔

“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。作为

教师，要让学生认识到写字的重要性。因为小学生写字姿势不正确，危害不小，

影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育，不利于身心健康。学生认识写

字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。首先，从学生的执笔方法与写

字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯，严格要求学生握笔时，手

指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。通过激励、提

醒等方法，让学生过好执笔关。向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不

规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；

同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜

写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

二、运用新理念，构建新课堂，注重指导的示范性

努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生积极主动的去发现汉字的构字

规律，研究笔画的书写笔法，加深学生对有关汉字的写字

的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正

整洁，教师既当先生，又要作学生习字的伙伴。改变以往教师讲解写字知识，学

生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，在培养学生学写之前要求

他们先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点

提示，再进行描红，教师以身示范，做学生的表率和学生一起练字。有了表率的

作用，学生们能静下心来，认认真真地一笔一笔把字按要求仿写。在书写过程中，

教师巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激

起学生书写的兴趣。

三、严格要求，指导方法，培养书写习惯

在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，才能逐步

掌握书写的规律。我们要求学生课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必

练。在每周一节的写字课上，教师认真进行写字指导，要求学生仔细观察每一笔

画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，力求学生写的规范、

整洁、美观。批改作业时，对学生常写错的字进行反馈，让其及时改正。

四、以活动为载体，激发写字兴趣

学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌

肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的，所以我们

采取灵活多样的方法来激起学生的写字兴趣。如：给学生讲书法家的习字故事；

讲解汉字的起源和作用；利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺

演示；学生的写字演示

以及评价；搞好写字作业的批改和讲解。在班上树立写字标兵，表彰写字能

手，定期举行作业展览，鼓励学生参加校内外书法比赛活动或在班级里开展相关

写字的活动，如“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小

书法家”等系列活动，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗

水没有白流，体验到了写字的乐趣。从而矫正了学生的错误书写习惯，达到养成

良好的书写习惯的目的。

本学期，在教师的鼓励、培养训练下，经过不懈努力，学生的作业都写得比

较工整，受到了任课教师的好评，教室内的墙报也都留有他们秀丽的小字，大部

分学生养成较好的书写习惯，书写能力有较大的提高，但是也还存在有许多的不

足之处，如：比如对个别同学的辅导不够全面扎实，部分师生认识不太到位，写

字训练落实不到位等，这也是今后写字教学工作的努力的方向。在今后的工作中

我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素

质的提高。

写字教学工作总结2

转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求，并

积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级写字教学工作

总结如下：

一、明确写字教学的要求

四年级写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和

行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。

具备