《自己去吧》 教案教学设计(人教版一年级下册).docx

《自己去吧》教案教学设计(人教版一年级下册)

篇1：《自己去吧》教案教学设计(人教版一班级下册)

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【教学目标】

1、学问和力量。熟悉11个生字，会写“自、己”两个生字。正确、流利地朗读课文，能够完成分角色朗读。

2、情感、态度和价值观。懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。

【教学重点、难点】

教学重点:?背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白小鸭和小鹰的妈妈为什么要让自己的孩子去学习生活本事，领悟凡事不能依靠父母要学会独立的道理是本课教学的难点。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学过程】

其次课时

一、谈话沟通，导入新课.

1、同学们，今日咱们学习第14课，齐读课题。（师板书课题，小老师分析生字“自”“己”。）老师指导书写，（“自”两横的写法，中间的距离。“己”是否出头）展现评价。

[设计意图：让同学当小老师，交给同学写字的基本步骤（观看间架结构、找主笔、根据笔画书空、练写组词。）为以后扎实教写字打下基础。]

2、听课文录音。（要求同学眼看，手指，耳听。）师：通过老师读课文你知道这个故事都有谁？（出示小鸭小鹰图片）仿照录音，齐读课文，做到声音嘹亮，读准字音。

[设计意图：先听再读，给同学正确的示范，引导同学去仿照指导朗读。]

二、识字读词

1、借助拼音宝宝的关心拼读词语。

2、去拼音，组词认读。开火车检查。

3、检查生字，认读生字（带拼音）：自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美。着重强调“吧?吗”?的轻声读法。

4、出示单个生字。总结识字方法。（总结加一加，减一减变生字哪-口=那；日+京=景）

[设计意图：准时总结识字方法，教会同学同学字的方法有利于同学生字的复习巩固，并为下一步学习打下基础。]

5、开火车检查。

过渡?师：通过读课文你知道课文共有几段？（复习自然段的划分）男女生竞赛读课文。现在你知道他们都学会了什么本事？依据同学汇报板书小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。

三、细读体悟。

1、学习第一自然段

（1）观看：图片中小鸭和鸭妈妈在说什么？找到对话，熟悉巩固冒号引号。

（2）分角色，师生合作，男女合作读。互换角色。随文识字“深”。

（3）全班一起完成填空练习。

[设计意图：经过反复的朗读，同学尝试背诵达成教学目标]

过渡师：听话的小鸭学会了游泳，小鹰学飞行的故事也很好玩。

2、一起读其次段

（1）、全班齐读，根据刚才的方法找找小鹰和鹰妈妈说了哪些话？

（2）、找一找鹰妈妈和小鹰的对话，同位练读。

（3）指生到前面分角色表演。

3、就这样小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。其实还有许多小动物也学会了新本事，利用小猴、小蜜蜂图片说话练习。

[设计意图：两个自然段模式基本相同，让同学自己去找同位练读并展现培育孩子的力量。说话练习的补充训练孩子表达沟通力量，并培育孩子迁移运用力量。]

四、总结提升：不管是小鸭还是小鹰都经受了一个由不会到会的过程，这些动物都靠自己学会了本事，强调“自己”再次读题目。送给大家一首小儿歌《自己来》理解主动学习本事的重要性，理解课文内容达成情感目标。

五、拓展《我有一双小小手》复现生字巩固。

六、作业：

1、回家后把这个故事表演给父母看。

2、回家后自己去学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。

板书设计：

14、自己去吧

小鸭（图片）游泳

学会了

小鹰（图片）飞行

[《自己去吧》教案教学设计(人教版一班级下册)]

篇2：《自己去吧》教案教学设计(人教版一班级上册)

老师姓名杨哲辉同学班级一班级课时第一课时

教学内容分析

自己去吧是义务教育课程标准试验教科书学校语文第一册中的第14课，是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓舞下，自己学会了游泳。小鹰在妈妈的鼓舞下学会了飞行。故事内容鼓舞同学自强独立，自己学会生活的本事。

同学分析

1、一班级同学是思维活跃，喜爱表现自己。学习中随便性较明显，渴望老师的赞许。

2、同学已有肯定的拼读力量，能借助汉语拼音阅读课文。

3、同学对于识字爱好很高，识字方法已有所把握，能用自己喜爱的方式识记生字。

教学目标

学问与技能

1、熟悉12个生字，能精确?????读出课件出示的生字和含有生字?的文字片断。

2、熟悉学字头。

3、借助拼音正确流利有感情地朗读第一自然段。

过程与方法

1、能够提出不熟悉的生字伴侣，进一步把握得体验识字的方