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正确运用常见的修辞手法(反复、设问、反问)

【解题技巧】

一、考点梳理

1.反复。反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重

复某个词语或句子的一种修辞手法。反复主要运用在诗文

中，起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。同时，还可以

使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。

反复的种类有：（1）连续反复（中间无其他词语间隔），

例如“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去……’”“中国男儿，

中国男儿，要将只手遮天空。”“多，多，说了半天还得多你

们。”这三句分别连续使用“他刚离去”“中国男儿”“多”，

用的都是连续反复。（2）间隔反复（中间有其他词语间隔），

例如：“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙

砾、泥土被它们带着，开始了旅行。”反复说某某东西来了，

强调了“碎石、沙砾、泥土”所遭受的行为。间隔反复有时

和排比、反问等修辞结合在一起使用。例如：“‘粗估’参数

的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学

见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。”

在这个句子里，作者通过句式的反?秃团疟龋?从不同方面有

力地强调了邓稼先的能力和胆识。再如：“世界上有不经过

--可修编.

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风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光照日晒而成

熟的果实吗？”作者通过句式的反复和反问，强调了秋季在

果实成熟中的作用。

2.设问。设问是为了引人注意，故意先提出问题，然后再作

回答的一种修辞手法。设问的作用：可以突出文章的重点，

增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，

同时可使行文有波澜，收到生动，不呆板的效果。例如：“花

儿为什么这样红？首先有它的物质基础……”设问的修辞作

用在于引起读者的阅读兴趣，启发读者思考。

3.反问。反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确

定的意思的一种修辞手法。或用肯定形式反问表否定，或用

否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。例

如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”反问的修辞

作用在于加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印

象，增强句子的气势和说服力。

二、答题方法

1.熟悉反复、设问、反问修辞手法的特点。

熟悉反复、设问、反问修辞手法的特点，是解答此类修

辞手法运用题的基础。倘若题干只要求“仿照下面句子的修

辞手法……”而未指出是何种修辞手法，如果考生不能识别

“示例”句运用了何种修辞手法，就无法解答此题了。还有

一点要注意的，那就是修辞手法中的设问与反问等手法容易

--可修编.

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混淆，考生应能区别。例如：（1）“我难道没有应该责备自

己的地方吗？”（2）“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时

候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你

不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这两个句子运用

了反问的修辞手法，增强了语言气势，使确定的意思得到增

强，不容置疑，语感强，富有感染力。

2.熟悉反复、设问、反问三种修辞手法的作用和表达效果。

正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手

法的一般修辞作用。反复、设问、反问三种修辞手法的一般

修辞作用分别是：

（1）反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式

整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。运用反复，必须要

适合表情达意的需要。反复不是“重复”，不必要的反复，

会使文章语言??唆、累赘；没有充实的容，强烈的感情，一

味采用反复的形式，会让人厌烦。

（2）设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理

解。

（3）反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印

象。

三、例题分析

例：仿照下边的示例，自选话题另写三句话，要求使