2024年七年级下册语文课堂教学反思.pdfVIP

2024年七年级下册语文课堂教学反思

七年级下册语文课堂教学反思1

七年级是一个过渡年级，经过一个学期的教学及跟学生的相处，我发现目前的这两个班的

学生存在着一些问题。比如：

(1)生字学习对一部分学生来说确实有困难，就连最基本的声调都分不清，第二声和第四

声学生是最容易混淆的；

(2)阅读已逐步成为本学期的学习重点，但由于学生刚从小学六年级升入初一认知水平有

一定的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的度很难把握；

(3)七年级开始练习习作，不拘形式的.写出自己见闻、感受和想象。学生一下子对作文感

到非常头疼，老师的指导有时显得“苍白无力”……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索

中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是

最值得考虑的问题。因此，开学初的第一个月我先主动的了解学生，在我真正地了解到什么对他

们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高时,

我尽量在设计教学方案上贴近学生。我想这也是从学生的学情出发进行备课的一个方面吧。

当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主陆地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、

学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从〃浮过渡上来，教师的

指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此我每上完

一节课都对自己的教学行为不断比较、不断反思，已提高自己的理论水平。在实践中调整自己的

教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小

结，不再为了追求课堂的‘完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方

法。

三、战自我、充实自我，在反思中成长

一学期的教学，让我真正地觉得是和学生在一起成长。但最近我已发现已有的知识、经验已

无法满足不断出现的新问题、新情况。如自己的教学模式，学生已一清二楚，课堂上学生马上会

感到枯燥、无味。还有一个大难题就是作文教学这一块，有时自己会感到束手无策，只是通

过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……面对这些问题时，

我想是要给自己及时充电的时候了，多和自己的搭档及前辈探讨教学方法，多比较教学思路、向

同学科的老师多学习、多请教,努力践行三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思,

提高自己上课水平和课堂效率。

七年级下册语文课堂教学反思2

期末考试考结束了,为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对上学期

语文教学工作作一全面反思。

我担任的是七年级一班、三班的语文课，我的主导思想是使学生对学习感兴趣，并提高学生

的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了

两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处：

一、在思想上：

在思想上主要结合课本中现有材料，如：课本中的《论语十则》等一系列古文对学生进行思

想教育。使学生明白做人的‘道理和学习的方法，重视学习。

二、在学习上：

在学习上主要培养学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、

陶冶情操。因此，积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？我是这样做的：

1、背诵：

课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。

2、注重课堂教：

全面提高45分钟效率。大胆尝试探究性习的方法、愉快习方法、古典习方法。力求

让生喜欢自己的课，激活生思维。

通过以上方法，全方位对