历史人教版必修1学思之窗解答全集 .pdfVIP

高中历史必修一“学思之窗”解答

第一课（P5）：从这段记载，你能看出商朝相权有多大吗？

答：相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参定政制、主持政

务、辅佐商王等，甚至有时可以废立商王。

第二课（P10）：①秦始皇为什么对丞相车骑的多少如此在意？②

这则小故事反映了什么问题？

答：①原因：秦始皇认为皇帝独尊、皇权至上；丞相作为百官之

首，排场过大，有损皇帝的权威。②反映了：皇权与相权的

矛盾；事无巨细，皇帝独裁；秦始皇猜忌、残暴的个性。

第三课（P14）：宰相李沆与宋真宗的这段故事，能说明什么问题？

答：说明两个问题：①北宋从宋真宗开始，相权逐步强化，对皇

权有所限制。李沆抵制宋真宗扩大

财权的企图，不仅想维护相权，也是从有利于治国的角度出发的。

②中国古代相权和皇权的消长，总体上虽然朝着强化皇权的方向

演变，但其间也有相权强化的时候。

第四课（P17）：你是否同意这位学者的观点？请你谈谈宰相制度

的废除，究竟有何利弊？

答：同意。历史上宰相是皇帝的主要助手，其权力主要有两项：

一是参谋最高决策权，一是总领最

高行政权。因此，宰相参与国家大事的决策并执行，一方面起到

辅佐皇帝治国的作用，一方面对皇权又具有制约作用。废除宰相

制度对加强皇权有利，对防止权臣专权有利；但废除宰相造成皇

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权过于集中，在“人治”的封建时代。当皇帝无能或不理朝政的

时候，就会造成皇权旁落，出现宦官乱政，此其弊也。

第五课（P24）：这里的“全体人民”指哪些人？伯利克里心中的

民主制度的本质特征是什么？

:答：这里的“全体人民”指享有公民权的那些占有统治地位族群

的成年男子。而奴隶、妇女、外来

移民没有公民权。雅典民主制度的基本特点是：国家的一切权力

属于全体公民，全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最

高权力。

第六课(P26)：这些条文，反映出当时罗马国家怎样的社会性质

和状况？

答：法律体现统治阶级的意志。《从十二铜表法》的内容看，它维

护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。

第七课（P37）：这些规定限制了国王的哪些权利？《权利法案》

颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？

答：国王的立法权、财政权受到限制，并不能干预议会选举。《权

利法案》颁布前，尤其是革命前，王权是无限的，不受任何世俗

权力的制约。而以下院为代表的英国议会只有提出财政议案和法

律议案的权力。而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、

税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自

由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力也由法律赋予。

这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王

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权置于议会的法权之下。

第八课（P42）：请谈谈你对美国1787年宪法的看法。

答：进步性：美国1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶

级成文宪法；它体现了“分权制衡”原则，体现了一定的民主精

神；促进了美国资本主义的发展。局限性：它允许奴隶制度的存

在，不承认妇女、印第安人和黑人具有与白人男子相等的权利，

打上了种族歧视的烙印。

第九课（P46）：马克思为什么说德意志帝国是“以议会形式粉饰

门面”？

答：在近代君主立宪体制中，议会是国家最高权力机关，内阁对

议会负责。而在德意志，本应代表民意的议会，特别是帝国议会

作用很小，实权掌握在君主和宰相手中，因此，议会在德意志只

起到装点门面的作用。

第十课（P53）：为什么自诩为西方文明的国家军队会将东方的文

明精华焚毁？

答：军队本来就是国家暴力机器中的重要组成部分，它既可以被

用来抵抗外来侵略，也可以被用来发动侵略战争。19世纪中期，

西方殖民者以人类文明代言人自居，到处扩张、侵略。第二次鸦

片战争就是英法联军侵略中国的一场不义战争。侵略者占领北京

城，以胜利者和征服者自居，对于他们认为“野蛮、愚昧”的中

国人自然是不用心存什么客气的。当他们看见那些珍宝的时候，

侵略者的贪婪和掠夺的本性立即取代了“文明”的面孔。烧杀劫

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掠之后再放火焚烧，还要美其名曰“这是为了给中国人一个教训”。

强盗的逻辑就是不讲逻辑，这条真理再次得到证明。

第十一课（P56）：这场内讧的出现是偶然的，还是必然的？

答：内讧是必然的。太平天国运动是农民阶级