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数控技术专业人才培养方案

___数控专业人才培养方案

一、招生对象与学制

本专业招收普通初中生、高中生，学制为三年。

二、培养目标

本专业旨在培养德智体全面发展的复合型应用人才，他们

将从事数控及普通机床加工、数控加工工艺编制、数控编程、

制图、产品检验、数控机床维护与管理等工作。

从业岗位分为Ⅰ类和Ⅱ类。Ⅰ类包括普通操作工和数控操

作工，Ⅱ类包括数控工艺员、数控编程员、制图员、产品检验

员、机床维修员和设备销售员。

三、人才培养规格

1、专业能力

在专业能力方面，我们要求学生掌握以下技能：

正确阅读零件图，读懂技术要求，掌握制图技能；

能使用Pro-E软件进行机械图成型，掌握英文，掌握美系

第三角工程图，能借助字典翻译图纸；

掌握尺寸公差，会查表，会测量，正确选择测量基准，能

够使用游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具合理检测工件；

掌握尺寸、形状位置公差和表面粗糙度的测量方法，能根

据工艺规程和零件特征，合理制订检验方案，能分析加工误差

产生原因；

能进行安全文明生产，能使用手工工具进行锉削、锯削、

攻螺纹和套螺纹，使用摇臂钻床钻孔工，能使用普通车床、铣

床、刨床、磨床进行一般加工，会操作高级加工工具，能使用

数控车床、数控铣床、加工中心进行一般加工，能合理选择刀

具、夹具、量具，熟练刃磨车刀，能编写简单零件车削、铣削

加工程序，会编程；

懂机床结构，能够正确保养机床，掌握各种机构原理，熟

悉各种机床内部结构，能对机床常见机械故障、电气故障、

PLC故障和数控系统故障做出正确检测、分析和修理，懂销

售。

以上技能分为一级、二级和三级。一级是最低要求，适应

普通操作工和数控操作工岗位；二级是一般要求，适应大部分

工作岗位；三级是拓展要求，根据个人素质、特长、兴趣做不

同要求。

2、方法能力

在方法能力方面，我们要求学生具备以下能力：

具有研究新知识与新技能的能力；

具有较好的发现、分析和解决问题的方法能力；

具有查找资料、阅读文献的能力；

具有合理制订工作计划的能力。

社会能力是现代职业人才必备的素质之一。其中，道德品

质是最基础的要求，包括政治合格、品德高尚、行为规范、知

法守法、心理健康等方面。此外，人际交往能力也是必不可少

的，包括自我控制、团队协作、口头和书面表达、人际沟通等

方面。而职业品质则要求职业人才具备敬业负责、钻研进取、

勇于创新等素质。

针对普通操作工和数控操作工，其职业行动领域可以分为

简单加工、数控车削、铣削、先进加工等子领域。在简单加工

领域，工人需要使用锉、锯、丝锥、板牙等工具进行加工，并

测量加工结果。而在数控车削领域，工人需要识读零件图，装

夹毛坯，选刀，磨刀，车削等，同时需要具备对程序和参数的

调校能力。在铣削领域，工人需要铣平面、连接面、阶台、直

角沟槽、键槽、钻孔、铰孔、镗孔、圆柱齿轮、齿条等，同样

需要识读零件图，选择工具，编写程序并进行测量。而在先进

加工领域，工人需要使用线切割、电火花等工具进行相关加工。

工艺员和数控编程员的职业行动领域则主要包括工艺分析

和编程。在工艺分析领域，工人需要读图，进行材料分析、工

序分析、设备工装分析、量具分析，并制定工艺规程。而在编

程领域，工人需要识读零件图或工艺规程，进行节点计算，编

制程序，设定材料和工装参数，并进行程序调整和修正。

制图员的职业行动领域则包括徒手绘草图、抄画、测绘、

成型和译图等方面。在绘制机械图样时，需要测量工件，分析

公差和技术要求，并使用Pro-E软件进行3E造型。而在译图

领域，工人需要借助工具翻译美系机械工程图。

机床维修员的职业行动领域则包括检修机械故障、电气故

障、PLC故障和系统故障等方面。在检修机械故障时，需要

进行初步诊断，机构分析，拆卸故障部件，修理、安装和调试。

而在检修电气故障、PLC故障和系统故障时，也需要进行类

似的流程。

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