人教九下综合性活动乘着音乐的翅膀课堂实录2套 .pdfVIP

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[教学设想]

综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它\主要体现为语文知

识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活

动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，

另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌

曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东

风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是

由乐府民歌《上邪》改编而成。于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文

化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。

[课堂实录]

一、听歌曲，说故事

师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显

示，学生听唱)

生:白蛇传。

生:孟姜女哭长城。

生:红娘。

师:说到红娘，还有哪两个人物?

生:张生、崔莺莺。

师:这气个人物出自哪部作品。作者是谁?

生:王实甫的《两厢记》

师:你真棒！还听到哪些故事?

生:梁山伯与祝英台

生:《红楼梦》\(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写)

生:材。卡娘怒沉百宝箱。

师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。

师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。今天就让我们乘着歌声的翅膀在音

乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。（课件显示）

二、说故事，听歌曲

师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论)

生:《愚公移山》(生唱)

生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声)

生:《梁山伯与祝英》

师:这个故事中最感人的一幕是什么?

生:双双化为蝴蝶。

师:由这个情节创作了一首歌。

生齐:化蝶

生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》

师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)

生:《霸王别姬》。韩信用计使西楚霸王项羽失败

师:用什么计？

生:四面楚歌……项羽准备自杀，虞姬辞别，虞姬趁其不备拔剑自刎。

师:你知道的可真不少!咱们起来听听《愚公移山》《霸王别姬》，然后说说你最欣赏哪句

歌词，为什么。（课件展示，学生听唱）

生:我喜欢\无路难呀，开路更难\面对困难，愚公却不退缩，决心不变。

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生:我喜欢\说起来是奇闻\\人移山\简直是异想天开，但没有异想又哪来的天开?人就是

要敢想。

师:你说得太好了!没有异想，人类就不会有这么多的发明了。谁接着说?

生:我喜欢\剑在子，问天下谁是英雄\一代英豪眼见心爱的人倒下，是多么痛苦和无奈。

师:歌声中不仅能听到动人的故事，还能享受到令人心醉的中国古典文化。下面请欣赏

两首歌曲，说说它们歌词上有什么共同点?（课件展示，学生听唱）

生:歌词都是古诗词。

师：能具体说说哪首古诗词吗?

生:第一首是《临江创》。

师:作者是谁?朝代呢?成为哪部作品的开篇词?

生:杨慎，明代，《三国演义》，

师:第二首呢?

生:宋代苏轼的《水调歌头》

师:请同学们闭上双眼，再听一遍。请各用一个词来表明这两首歌给你的感受。

生:听第4首我似乎看到英雄争霸天下的画面，很壮阔昂扬;第二首我仿佛看到一个游子

在遥望明月，思念亲人，听起来深情舒缓。

生:第一首是很有气势的交响乐，偶有古筝音，豪迈中又有一丝悲凉；第二首宁静中有

一丝忧愁。

师:你们体会得很真切。这就是音乐的魅力，拨动我们的心弦，勾起我们无限情思。咱

们一起来读一读这两首词。(课件展示)

师:请同学们学古人摇头晃脑读。(学生自读)

师:读了这两首词，哪一句最能引起你的心灵共鸣呢?请先有感情地读出来，再谈感受。

(学生交流)

生是非成败转头空\名利、成败到头来都是一场空，不要太在意。

生\青山依旧在