第2课 诸侯纷争与变法运动（课件）高一中外历史纲要上册（统编版）.pptx

第2课诸侯纷争与变法运动《中外历史纲要》上（统编版）精讲课系列精品专辑第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固考情分析时空定位与阶段特征梳理与探究对点训练本节精练

唯物史观认识它们与春秋战国时期政治、文化变革的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。时空观念认识春秋战国时期所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。史料实证使学生了解诸侯纷争与变法运动的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。历史解释认识百家争鸣的内容、影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。家国情怀通过教学让学生认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想奠定了中华民族爱国爱家情怀。一、教学目标与核心素养

时间全国卷地方卷2024【新课标卷】道家理念浙江·都江堰的修建、老子的朴素唯物观安徽·青铜器的礼乐功能湖北·秦朝的耕战国策北京·孔子修身明德2023【乙】农业生产【新课标】百家争鸣湖南·士人阶层2022【甲】老子思想与道家学派江苏·土地私有制辽宁·百家争鸣山东、浙江、湖南·百家争鸣湖北·史学研究方法、战国时期社会变革广东·春秋战国的经济发展2021【甲】孔子思想【乙】春秋战国的经济发展重庆·列国纷争河北·百家争鸣山东、浙江·百家争鸣2020【Ⅰ】分封制【Ⅲ】商业的发展（货币）山东·百家争鸣江苏·墨子思想二、高考考情分析

春秋战国之际，晋国韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。三家分晋、田氏代齐，被视作春秋战国分水岭。标志着“礼崩乐坏”达到新的烈度，周朝传统的政治秩序被严重破坏。三、时空定位与阶段特征【时空定位】【阶段特征】政治：国家由统一走向分裂；分封制趋于瓦解；君主专制、中央集权雏形出现；官僚政治开始形成经济：井田制瓦解，土地私有制确立；小农经济开始形成文化：礼崩乐坏；私学兴起，文化下移；士阶层崛起；百家争鸣

导入新课周王室衰微礼崩乐坏（社会形势）四、知识梳理与探究

1.春秋五霸（相继争霸）诸侯国借助周天子威望，在取得周天子认可和支持后，作为诸侯联盟的盟主，被称为“霸主”。这些霸主得以整合联盟内诸国的力量，打着周天子的旗号，讨伐反对力量。但这种联盟是建立在诸国对霸主个人的敬畏基础上的，一旦其去世，甚至仅仅是权威减弱，都会迅速崩溃。问题2：结合图片信息，理解春秋时期的政治形势。一、列国纷争与华夏认同

2.战国七雄（逐鹿并存）田氏代齐齐国卿大夫田氏趁齐国统治者姜氏家族势力衰微，猝然发难，旋即取而代之，成为齐国统治者。三家分晋晋国韩赵魏三家卿大夫在击败另外三家竞争者之后，联合灭亡了晋国统治者，瓜分晋国。问题3：分析二者有何相似之处？材料3如春秋时，犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣；春秋时，犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时，犹严祭祀，重聘享，而七国则无其事矣；春秋时，犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣。——顾炎武《日知录·卷十三·周末风俗》结合材料3，理解战国时期的政治变动。一、列国纷争与华夏认同诸侯国卿大夫夺权诸侯坐大，无视周室

3.政治变动诸侯纷争，权力下移——传统制度走向瓦解（1）背景：东周时礼崩乐坏，周王室控制力削弱，诸侯势力坐大→争霸兼并。（2）概况：时期列国数目周室地位战争形式政治制度民族关系春秋时期170多个势力已衰，但名义上尚被诸侯尊为“天下共主”争霸战争，规模小，持续时间短，讲究礼节世卿世禄制度；郡县制度萌芽周边民族产生了华夏认同观念战国时期初期有20多个，后来剩下7个强国诸侯纷纷称王，视周室如无物，追求统一兼并战争，规模大、范围广、残酷性强、不讲礼仪规范、野战包围战为主。列国大多采用中央集权政体；以俸禄制代替世禄制；以郡县制代替分封制戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,华夏族更稳定更广泛影响消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。积极：有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。【总结深化】一、列国纷争与华夏认同

材料5周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，天子享用九鼎八簋，诸侯享用七鼎六簋。而在郑庄公（周代郑国第三位国君，公元前743年—前701年在位）的祭祀坑遗址中却出土了“九鼎八簋”。材料4天子适诸候曰巡狩，诸候朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，同削其地；三不朝，则六移之。——《孟子·告子》材料6兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。到了战国时期,各大国国君不再满足原来的封号,战国中期以后