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精选高中化学说课稿合集10篇

精选高中化学说课稿合集10篇

作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的

有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的高中化学说

课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中化学说课稿篇1

我说课的题目是人教版化学选修二《化学反应热的计算》。下面我将从说教

材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。

一、说教材

（1）地位和作用

能源是人类生存和发展的重要物质基础，本章通过化学能与热能转化规律的

研究帮助学生认识热化学原理在生产、生活和科学研究中的应用，了解化学在解

决能源危机中的重要作用，知道节约能源、提高能量利用率的实际意义。

在必修化学2中，学生初步学习了化学能与热能的知识，对于化学键与化学

反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一定的认识，本章是在此

基础上的扩展与提高。引入了焓变的概念，使学生认识到在化学反应中能量的释

放或吸收是以发生变化的物质为基础的，二者密不可分，但以物质为主。而能量

的多少则是以反应物和产物的物质的量为基础。把对于化学反应中的能量变化的

定性分析变成了定量分析。解决了各种热效应的测量和计算的问题。在这一节里，

我们将进一步讨论在特定条件下，化学反应中能量变化以热效应表现时的

“质”“能”关系，这既是理论联系实际方面的重要内容对于，学生进一步认识

化学反应规律和特点也具有重要意义。

本节内容是第一章的重点因，为热化学研究的主要内容之一就是反应热效应

的计算。反应热的计算对于燃料燃烧和反应条件的控制热工和化工、设备的设计

都具有重要意义。

（2）学习目标

（一）知识与技能目标

1、了解反应途径与反应体系。

2、理解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

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3、能利用热化学方程式进行有关反应热的简单计算。

（二）过程与方法目标

1、从途径角度、能量守恒角度分析和论证盖斯定律，培养分析问题的能力。

2、通过热化学方程式的计算和盖斯定律的有关计算，培养计算能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过对盖斯定律的发现过程及其应用的学习，感受化学科学对人类生活

和社会发展的贡献。同时养成深入细致的思考习惯。

2、通过加强练习，及时巩固所学知识，养成良好学习习惯；形成良好的书

写习惯。

（3）学习重难点

1、盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算。

2、根据热化学方程式进行反应热的计算。

（4）教具准备多媒体课件。

二、说教法

a、类比法-创设问题情境，引导学生自主探究-从途径角度理解盖斯定律。

b、推理法-从能量守恒角度理解盖斯定律。

c、言语传递法—适时引导。

d.实践训练法—例题分析、当堂训练。

教学中还要注意的问题：

1、引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学

方程式的书写，重视概念和热化学方程式的应用。

2、进行有关燃烧热计算时，要强调以1mol纯物质为标准，因此须注意热化

学方程式中物质的化学计量数和反应的△H相对应（物质的化学计量数出现分数

形式）。同时还要注意物质的量、物质的质量、气体摩尔体积等之间的换算关系，

但还要强调是以1mol纯物质完全燃作标准来进行的。

3、有关反应热的计算与有关物质的量的计算联系很紧密，在计算过程中要

注意培养学生综合应用知识的能力。

4、可以适当补充一些不同类型的习题，发现问题及时解决。如以煤、石油

和天然气的主要成分

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发生燃烧的反应为例，不仅巩固、落实了知识和计算能力，还能通过计算的

结果说明这些物质燃烧时，其△H的数值都很大，进一步认识煤、石油、天然气

是当今世界上最重要的化石燃料。唤起学生资源利用和保护环境的意识和责任感。

5、在教学过程中还应注意以下几点：（1）明确解题模式：审题→分析→求

解（2）有关热化学

方程式及有关单位书写正确。（3）计算准确（4）反思解题关键处（燃