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基建会计课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.理解基建会计的基本概念、原则和方法；

2.掌握基建项目的会计核算流程；

3.了解基建投资决策的财务分析方法；

4.掌握基建会计报表的编制和分析。

技能目标：

1.能够运用会计原则和方法对基建项目进行会计核算；

2.能够独立完成基建投资决策的财务分析；

3.能够熟练编制和分析基建会计报表；

4.能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的基建会计实务操作能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对基建会计学科的兴趣和热情；

2.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯；

3.增强学生对我国基础设施建设的认识和责任感，激发学生为国家发展贡献力量的意识；

4.培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。

本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在使学生全面掌握基建会计的知识体系，提高实际操作能力。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师明确课程预期成果。

二、教学内容

1.基建会计基本概念：基建项目定义、会计要素、会计科目；

2.基建会计核算原则：权责发生制、历史成本原则、一致性原则；

3.基建项目会计核算：建设期间的核算、竣工决算的核算、固定资产的核算；

4.基建投资决策分析：投资估算、财务分析指标、现金流量分析；

5.基建会计报表编制：资产负债表、利润表、现金流量表；

6.基建会计报表分析：财务比率分析、趋势分析、因素分析。

教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。教学大纲明确以下安排和进度：

第一周：基建会计基本概念；

第二周：基建会计核算原则；

第三周：基建项目会计核算（建设期间、竣工决算）；

第四周：基建项目会计核算（固定资产）；

第五周：基建投资决策分析；

第六周：基建会计报表编制；

第七周：基建会计报表分析。

教学内容与教材紧密关联，涵盖教材相关章节，确保学生全面掌握基建会计知识体系。

三、教学方法

针对基建会计课程特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师系统地讲解基建会计的基本概念、原则、核算方法及报表编制等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。结合教材内容，通过生动的案例和实际数据，使抽象的理论具体化，便于学生理解。

2.案例分析法：选取典型的基建项目案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过案例讨论，让学生深入了解基建会计在实际工作中的应用，提高学生的分析和判断能力。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。讨论过程中，教师适时引导和解答疑问，帮助学生深入理解教材内容。

4.实验法：设置会计核算模拟实验，让学生在实际操作中掌握基建会计的核算流程和报表编制方法。通过实验，培养学生的动手能力，提高学生对基建会计知识的运用能力。

5.情景教学法：模拟实际工作场景，让学生在角色扮演中学习基建会计知识，提高学生的实际应用能力。情景教学法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的职业素养。

6.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过提问、回答、讨论等方式，促进学生的思考和参与，提高课堂氛围，增强教学效果。

7.线上线下相结合：利用网络教学平台，发布学习资料、作业和测试，实现线上线下相结合的教学模式。学生可以自主安排学习时间，提高学习效率。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：包括课堂出勤、课堂表现、讨论发言等，占总评的20%。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和习惯。

2.作业评估：布置与教材内容相关的作业，包括理论计算、案例分析等，占总评的30%。作业评估有助于巩固学生对课堂所学知识的掌握，提高学生的应用能力。

3.实验报告：针对会计核算模拟实验，要求学生撰写实验报告，占总评的20%。此部分评估关注学生的实际操作能力和对实验过程的分析总结能力。

4.考试评估：分为期中考试和期末考试，各占总评的20%。考试内容涵盖教材各章节知识点，以选择题、计算题、案例分析题等为主，全面考察学生的知识掌握程度和综合运用能力。

5.附加分：对于在学习过程中表现优秀的学生，如积极参加学术活动、竞赛等，给予附加分奖励，以提高学生的积极性和综合素质。

教学评估方式客观、公正，关注学生的过程性评价和结果性评价。通过以下措施确保评估的合理性和有效性：

1.制定明确的评估标准，使教师和学生明确评估要求；

2.定期反馈评估结果，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略；

3.结合课程目标，关注学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的全面发展；

4.适时调整