童话诗：好朋友.pdf

课题：

童话诗《好朋友》（中班）

靖江市城南幼儿园李云214500

教材简解：

童话诗《好朋友》，图文形象，琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为

幼儿喜爱和接受。诗歌内容来源于生活中常见的事物：茶壶和水杯是好朋友，桌

子和椅子是好朋友，钥匙和锁是好朋友，雨伞和雨鞋是好朋友。符合中班幼儿年

龄特点，心理特点和认知特点。因此，我设计了中班童话诗活动——《好朋友》

旨在让幼儿理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。并在学习的过程中

悟出这样的道理：好朋友除了天天在一起，还可以是帮助它获得自由，由此萌发

其热爱大自然、热爱小动物的情感。

目标预设：

1.理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。（××对××说：“我

们是一对好朋友。”××说：“对！”）

2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3.感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

重点、难点

本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼

儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解诗歌内容，学习对

话句式：××对××说：“我们是一对好朋友。”××说：“对！”，难点是尝试根

据诗歌中的句式结构进行仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

设计理念：

1.中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受

其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。

2.寓教于乐的活动形式，充分调动了幼儿学习的积极性，体验了《纲要》倡

导的“促进每一个幼儿发展”的理念。

设计思路：

根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点，我通过PPT图文配对，帮助

幼儿理解诗歌中的一一对应的关系；再由角色对话、配对游戏为幼儿提供理解与

表达的支持；最后，通过形象的图文彩页，让幼儿直观感受诗歌结构，为创编打

下基础。

活动准备

1.PPT课件；

2.诗歌中配对实物胸卡；

3．《找朋友》音乐。

教学过程：

一、介绍自己的好朋友，引入活动

小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？谁愿意来介绍一下你的好朋

友？

二、猜猜茶壶的好朋友，感知诗歌对话

1.出示PPT（1）——茶壶图片

师:每个人都有自己的好朋友,生活中的物品也是这样。瞧,这是什么?你们猜

猜它的好朋友是谁?为什么?（教师小结:因为水杯的谁是从茶壶里倒出来的，所

以茶壶和水杯是一对好朋友。）

2.师点击PPT出现茶壶向水杯倒茶的图片，朗诵诗句。茶壶对水杯说:“我

们是一对好朋友。”水杯说:“对!”

3．引导幼儿学说诗歌中的对话。

师：刚才茶壶对水杯说了什么？水杯又是怎样回答的呢？

三、寻找物体的配对关系，理解诗歌内容

1.出示PPT（2）——桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨鞋。

师:老师还为小朋友准备了一些图卡,看：请你们找出谁和谁是好朋友。

2.教师请幼儿自由讨论，自主发言，说说它们为什么可以成为好朋友。

3.师:好朋友都找对了，我们一起来听听它们是怎么说的。（教师以一问

一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。）

4.小结:桌子是椅子的好朋友，雨伞是雨鞋的好朋友，茶壶是水杯的好

朋友。

5.出示PPT（3）——鸟笼和小鸟。

师:它们是好朋友吗？为什么？（讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友,小鸟

喜欢和谁交朋友。）

教师根据幼儿的回答，用诗歌的句子小结。鸟笼对小鸟说:“我们是一对

好朋友。”小鸟说:“不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,还有,爱鸟

的孩子也是我的好朋友!”

6．激发幼儿热爱小动物的情感。

师：为什么说爱鸟的孩子是小鸟的好朋友呢？我们为什么要爱护小鸟？怎样

才能做一个爱鸟的孩子?

四、师幼看图谱，完整朗读诗歌

1.出示PPT（4）——诗歌图谱,师幼跟随图谱学念诗歌.

2.学习诗歌中的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。

3.分角色巩固诗歌中的对话。

4.师幼一起朗读诗歌。

五、游戏“找朋友”，体会诗歌意境

师：诗歌中的物品都藏在你们的小椅