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世界读书日主题优秀方案10篇

世界读书日主题优秀方案1

一、世界读书日的由来

世界读书日全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最

初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月，联合国教科文组织

通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”。由此向全世界的书籍

和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐。

今年是第18个世界读书日。

二、多读书、读好书

1、阅读的重要性：

阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促

进智力发展，并获得情感、社会性等全面发展。早期阅读是指幼儿园、

家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、图片、录像、符号、

标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上，进行

语言表达，发表自己的观点、见解。

2、中班幼儿早期阅读特点：

这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念

念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字)，且其读

完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文

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字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。

经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观

察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物

的理解有限，因此幼儿阅读的现状是：

第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人

物与背景;

第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前

后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯;

第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意

注意转化的趋势，但注意的稳定性不够;

第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后

画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。

3、家庭早期阅读方法：

幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭则又是影响幼儿早

期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往

往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和

正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增

强亲子感情。

1、创设良好的家庭阅读环境

(1)不要很华丽，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，

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如一个角落，一块地毯，一张小桌子，一盏小台灯等等，让孩子在舒

适、安静的环境中身心愉悦的阅读。

(2)精神环境用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，

是让孩子爱上书最行之有效的方法。

所谓“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的

态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那

么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难

的事情。

家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进

行。大家一起闲聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈

读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地

传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子

不爱上书呢?

2、培养良好的阅读习惯

包括阅读时专注、细心，看书时一页页翻看，爱护图书，看过后

会摆放在原来的地方，等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯，

不论时间长短，但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的

事，并且愿意做、喜欢做。天长日久，自然形成了习惯，不论多忙都

会抽空看看书，这个好习惯会伴随他一生。

3、运用正确的指导方法

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①听读启蒙法——家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品，

引导孩子听和看的阅读;

②讲述提问法——家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边

提问，解释疑难，;

③重复讲述法——对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。

当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发

现新的东西并逐渐达到真正的理解。

④讲演合一法——阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中

家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。