近代中国的觉醒与探索（1895--1919参考答案）.docVIP

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虞城县高考文化补习学校历史二轮复习学案（学生版）

专题二工业文明时代的东西方世界

第四讲近代中国的觉醒与探索：甲午战争后至五四运动前（1895—1919年）

（参考答案）

【专题精练】

1．考点：维新思想——康有为思想主张

解析：康有为撰写《新学伪经考》不是为了考据历史，而是为了宣传资产阶级维新思想，其内容不一定具有真实性，故A项错误；《新学伪经考》内容是考据被奉为儒家经典的古文经，不是介绍西方理论，故B项错误；《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造，动摇了顽固派反对变法改革的根基，为维新变法减少阻力，因而不能被顽固派占主体的清政府所容忍，故C项正确；以康有为为首的资产阶级维新派没有否定颠覆孔孟儒学，而是利用儒学为其服务，托古改制，故D项错误。

2．考点：太平天国运动；辛亥革命

解析：由材料可知，太平天国与革命党人变革发饰都是为了解决中国内部的问题，而不是为了与西方文明对接，故A项错误；太平天国变革发饰，以推翻清政府统治，革命党人变革发饰，以“除满清之藩篱”，反满革命，二者都为了推翻清朝统治，故B项正确；太平天国并未提倡民主自由思想，故C项错误；革命党人变革发饰并不是为了表明宗教信仰，故D项错误。

3．考点：“师夷长技”的主张——“中学为体，西学为用”

解析：“这些言论引起了士大夫们的谩骂”是郭嵩焘解职的原因，虽然郭“常写信给李鸿章”，但材料并未涉及李鸿章的洋务思想，故A项错误；“劝其扩大留学范围”，报告日本“不限于机械一门，学政治、经济的都有”，并不等于推崇西方体制，故B项错误；当时洋务派提出“中学为体，西学为用”，认为“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”，主张采用西方先进科学技术，而郭嵩焘“劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂”，的确超越了“1876年”的主流思想，故C项正确；第二次鸦片战争后，清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结，一位驻外使节的人事调整并不能说明“清廷的对外政策发生了变化”，故D项错误。

4．考点：近代中国思想解放的潮流

解析：题目要求分析近代中国学习西方经历了从“器物”到“制度”再到思想文化三个层面出现的原因，A项是对学习内容的表述，属于表现，故A项错误；之所以出现三个层面的学习，根本上是由于近代社会随着列强的不断侵略，中国的社会发展呈现出不同的需要，由抵御外来侵略到主张建立民主共和国，到实行民主、科学，故B项正确；当时的清政府反对学习西方的政治和思想，故C项错误；中国的传统文化在近代没有出现强弱变化，故D项错误。

5．考点：辛亥革命——民主共和思想影响

解析：传统社会主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾，故A项错误；材料中反映出君主专制已经不符合当时资本主义民主共和的时代潮流，故B项正确；杰出人物对历史发展进程不起决定作用，故C项错误；封建专制制度长期延续影响历史进程不是材料中反映的主旨，故D项错误。

6．考点：辛亥革命——《中华民国临时约法》

解析：据材料中从赋予总统很大权力到对总统权力做出严格限制，结合袁世凯当上临时大总统的背景分析，目的是为了防止袁世凯的独裁，可见立法服从于政治的需要，故A项正确；行政服从于司法的主张材料未体现，故B项错误；从材料中“赋予总统很大权力”可见并未实现从人治走向法治，故C项错误；这时民主共和政体刚刚确立，因此臻于完善的说法错误，故D项错误。

7．考点：(1)明清君主专制制度的加强——天朝上国自居；第一次工业革命

(2)八国联军侵华；第二次工业革命

(3)抗日战争——日本投降；反法西斯战争胜利的历史意义

(4)影响国家外交地位变化的因素

解析：(1)第一小问内容，由材料一中“双方在各自应处的座位、方向、次序等问题上发生了严重分歧”可以概括出双方争执的内容主要为座位次序；第二小问心态，由材料一及所学知识可以看出当时清政府以天朝上国自居；第三小问背景，根据所学知识，此时英国刚刚进行完第一次工业革命。

(2)第一小问地位，由材料二中“清王朝仍被迫接受西方外交使团的礼仪要求”，可以看出当时清政府处于屈辱的服从地位；第二小问原因，主要从这个时期的世界背景来看，即从第二次工业革命和其影响的角度来考虑。

(3)第一小问依据，根据材料三中“最终法官席次依照日本投降书上受降签字的次序排列”可知，依据为日本投降书受降国签字顺序；第二小问分析，主要从抗日战争的意义，尤其是世界意义角度考虑。

(4)根据以上三则材料可以看出，材料一体现了综合国力；材料二中体现了国际环境；材料三体现了对世界贡献的差异决定了国家在外交中的地位。

答案：(1)内容：座位次序(外交礼仪之争)。

心态：以天朝上国自居。

背景：英国进行工业革命，国力强盛。

(2)地位：屈辱的服从地位。

原因：19世纪末，西方进入垄断资本主义阶段，输出资本，瓜分世界