小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例.docxVIP

小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例

一、教学背景

随着教育改革的深入，小学语文教学越来越注重对学生综合素质的培养，作文教学作为其中的重要环节，对提高学生的语言表达能力、思维能力和情感态度等具有重要意义。而《我爱故乡的杨梅》一课，以其独特的魅力和丰富的内涵成了作文教学的经典案例。

《我爱故乡的杨梅》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，文章通过细腻的笔触描绘了作者对故乡杨梅的深厚感情。这篇课文不仅语言优美、感情真挚，还具有丰富的想象空间和拓展空间。因此，教师在进行作文教学时，可以从多个角度引导学生进行思考和实践，充分挖掘学生的潜能，提高学生的写作水平。

二、教学过程

（一）启思导入，情感共鸣

师：同学们，在学习这篇文章之前，我们先闭上眼睛，想象一下杨梅的形状、颜色和味道。大家能描述一下杨梅的样子吗？

生：杨梅是圆圆的，像小珠子一样，颜色是紫红色的。

师：非常好！现在让我们看看多媒体上展示的杨梅图片和视频，看看大家描述的是否准确。

（教师展示杨梅图片和视频）

师：看了这些图片和视频，大家有什么感受？

生：感觉杨梅很可爱、很美味。

师：没错，杨梅确实很美味。那么，大家知道杨梅是哪里的特产吗？

生：不知道。

师：我们今天要学习的文章讲述了作者对家乡杨梅深深的喜爱。文章中，作者通过描绘杨梅的形状、颜色、味道等特征，带领我们进入了他的童年回忆，仿佛我们也能感受到那甜美的滋味和家乡的温馨。让我们一起走进课文，感受作者对家乡的热爱和对杨梅的赞美吧！

（二）文本研读，深入理解

1.初读感知

师：同学们，在初读这篇文章时，我想请大家思考这篇文章主要讲述了什么？读完这篇文章后，你对杨梅有哪些了解？接下来请大家大声朗读吧！

（学生朗读，教师观察学生读书情况。）

教师：大家读完文章后，对杨梅有什么了解？

生1：老师，我觉得文章主要写了作者对故乡杨梅的喜爱之情。

师：很好，你很准确地把握了文章的主题。那么，通过阅读，你对杨梅有了哪些了解呢？

生2：读完课文后，我知道了杨梅是作者故乡的特产，它的颜色和形状都很特别。文章中还提到了杨梅的口感和味道，让我感觉非常美味。

师：你能从文章中获取信息并加以概括，非常好！同学们，通过初步阅读，我们了解了文章的主题和主要内容，也对杨梅有了初步的认识。

2.深入探究

师：大家已经对文章有了初步的认知，接下来我们将深入研读《我爱故乡的杨梅》这篇课文。我们不仅要理解文章的内容，还要探讨其中的描写手法和情感表达方式。首先，请同学们再仔细阅读课文，并思考以下问题。

问题一：文章中是如何从视觉、味觉、触觉等角度来描绘杨梅的特点的？

问题二：这些描写手法表达了作者怎样的感情？

生（大声）：好。

（学生阅读，教师巡视。）

师：同学们，带着我刚才提出的两个问题重新阅读时，有什么新的发现吗？

生1：老师，我发现文章中作者从视觉角度描述了杨梅的颜色和形状，从味觉角度描述了杨梅的口感和味道，还从触觉角度描述了杨梅的刺。

师：很好，你能具体举些例子吗？

生1：比如，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺”，这里从视觉和触觉角度描绘了杨梅的形状和小刺。又如，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”，这里从视觉角度描绘了杨梅颜色的变化。

师：非常好！作者通过多角度的描写手法，使杨梅的形象更加生动、立体。那么这些描写手法对表达作者的情感有何作用呢？

生2：这些描写手法表达了作者对故乡杨梅的喜爱和怀念之情。比如，“摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软”，通过味觉和触觉的描写，读者感受到了作者对杨梅的喜爱之情。

师：很好，你能够结合文章内容进行分析。确实，多角度的描写手法表达了作者对故乡杨梅深深的喜爱和怀念之情。这种情感表达方式不仅使文章更加生动、有趣，还能够引发读者的共鸣。在写作中，我们也可以借鉴这种多角度描写手法和情感表达方式，以便更好地表达自己的情感和描绘的事物。现在请同学们尝试运用所学知识写一段关于自己故乡特产的短文。

师：在写作过程中，同学们要注意以下几点：

（1）观察要细致：从形状、颜色、口感等多角度观察故乡特产的特点，注意细节的描绘。

（2）运用修辞手法：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动、形象。

（3）表达情感：在描绘故乡特产时，要融入自己的情感，让读者感受到你对故乡特产的喜爱和怀念之情。

生3：老师，我写完了，您帮我看看。

师：（阅读学生3的短文）很不错，你很好地运用了多角度描写手法和情感表达方式。比如，“柿子红彤彤的，像一个个小灯笼高高挂在枝头，在秋风中摇曳生姿”。这里从视觉角度描绘了柿子的颜色和形状，同时运用比喻的修辞手法使语言更加生动、形象。又如，“咬一口，汁水四溢，甜中带涩的滋味瞬间充满了口腔，让人回味无穷”。这里从味觉角度描绘了柿子的口感和味道，让读者