改进方法,提高中职计算机课程教学效率 .pdfVIP

改进方法，提高中职计算机课程教学效率

中职计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知

识性和技能性相结合的基础性学科教育。在我国现行教育体制和状

态之下，计算机教学主要集中在中职学校和一些专门的计算机高中

等学校。普通教育的计算机教学特别是农村中小学的计算机教学相

对中职计算机教学来说，基本上仅仅是一种形式而已，其课堂教学

效率低下，或者学生高分低能现象比较普遍。学生比较缺乏动手实

践能力和创造能力。这是由于在学校计算机课时安排不可能太多的

情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。而中职学校计算机

教学相对来讲，比较集中和更趋于科学化和规范化。因为中职学校

首先拥有专职或受过相关专门培训的教师担当重任，而且计算机已

成为中职学校学生的必修课，师资比较雄厚，学生积极性比较高，

因此，计算机教学有了比较长足的发展。

那么，如何提高课堂效率，切实培养学生的计算机操作技能呢？

一、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的

动手动脑能力。

在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂

教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操

作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装

与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机

拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如

讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操

作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边

讲边练，效果特别好。

二、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学

效率。

除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多

种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等

方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指

导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生

一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的

有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意

教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重

点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活

跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果

也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论

二进制与十进制的关系。

为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关

注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏

自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样

学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论

的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师

要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学

员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻

注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保

证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方

法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。

三、采取多种实践教学方法，使教学过程具体化、直观化。

学习计算机是一个很有趣的过程，老师的教学过程又是非常实在

的过程，关键忌的是教师空谈。自然科学的教学非常重视实验教学，

就是这个道理。我们告诉学生电脑可以放dvd、vcd、听cd、全球

通信，未来还将取代现在家庭中的许多电器，他会觉得你可能在吹

牛，那好，我们就演示给学生看，通过多媒体教学，搜集相关证据，

让学生见识一下计算机在各个领域的重大用途。耳听为虚，眼见为

实，他们在看完相关内容、听完讲解之后，不得不叹服。在计算机

系统组成中，让学生面对计算机，解剖整台计算机也会非常自然的，

硬件、软件也不是什么遥不可及的东西了；在dos命令中（特别是

一些网络应用方面的dos命令），为什么内部命令前没有盘符、路

径，外部命令前有盘符、路径，什么时候可以省略，命令正确与否，

怎么来完成某一功能，让计算机来“说话”，是一目了然的了（当

然，中职学校的计算机教学，现在很少涉及dos，不是说dos过时

没用了，是因为对于中职学校学生来讲，的确还需要一个过程，至

少可以这么说，现时他们是很少用到dos的）；在程序设计教学中，

语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行一下，

马上就能知道。这就是实践教学的作用，形象、生动，让学生学习

积极性高，跃跃欲试。在学习过程中，也就能及时发现并解决问题。