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七年级工作总结第一学期（汇编5篇）

1.七年级工作总结第一学期第1篇

一学期的语文教学工作业已即将结束了，本学期我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真

学习，深入研究教法，虚心学习。在这学期的语文教学实践中，对于我来说，无论

是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以

及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，

温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。语文也是

一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语

文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难

情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我们采取了一些方法，就是尽量多讲一些文

化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们

才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。语文是语言。困

此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚

持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及

时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，

提高他们的能力。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被

教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最

初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教

材，想方设法令课堂生动，学生易接受。本学期自己担任的语文课，从几次考试的

成绩看，虽然每次都尽力了，但是和其它兄弟学校相比还是有很大的差距。人均分

老是徘徊在70分的低谷，前进迟缓。与初三高年级教学相比，七年级的教学有许

多不同之处，值得好好反思。

七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识

字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读

应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深

入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；七年级练习习作，不拘形式的写出自

己见闻、感受和想象，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指

导有时显得苍白无力……面对这些问题，我在摸索中前进、在实践中反思。教材是

学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，

是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学

习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材

注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注

重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明

确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练

等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内

外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要

求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、

无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度

的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有

这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更

合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂

教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学

习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。七年级刚刚从低年级

过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的

组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的

理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学

得到最优化。

如在全校观摩课教学《春》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学

环节的设计