2022年北师大版小学《 圆周率的历史》精品教案() .pdfVIP

1.5圆周率的历史

北师大六年级上册第12－13页“数学阅读:圆周率的历史〞

教学目标：

1、阅读圆周率的开展简史，感受数学知识的探索过程。

2、通过自主搜集圆周率的相关资料、交流体验，培养收集信息、整合信息，提高质疑、

理解的能力。在阅读理解过程中，体验数学研究方法开展的过程、极限思想、圆周率精确位数

的现代价值等，为今后的数学学习提供一定的参考价值。

3、通过阅读“圆周率的历史〞，体验数学文化的魅力，激发研究数学的兴趣，在阅读祖

冲之的相关成就时激发民族自豪感。教学重难点：

教学重点：阅读圆周率的开展简史，感受数学知识的探索过程。体验数学文化的魅力，激

发研究数学的兴趣，在阅读祖冲之的相关成就时激发民族自豪感。

教学难点：通过自主搜集圆周率的相关资料、交流体验，培养收集信息、整合信息，提高

质疑、理解的能力。

教具、学具

教师准备：多媒体课件、投影仪

学生准备：学生课前搜集的各种信息、资料，课前阅读之后的感受、想法。

教学过程：

一、引入课题。

在计算圆的周长的时候，需要用到圆周率。说到圆周率，我们知道它是圆的周长和直径之

间固定的倍数关系，这是一个无限不循环小数，这么复杂的一个数，它是怎么来的呢？是一个

人研究的结果吗？都有哪些研究方法呢？人们什么时候就发现了圆周率？圆周率开展的历史

是怎么样的呢？许多同学早就阅读了课本上的关于圆周率的历史资料，昨天也回去搜集了关于

圆周率历史的信息，拿出来，让我们来交流一下搜集到的信息吧！

学生分小组交流信息，教师板书：圆周率的历史

二、交流信息

我们收集到的资料可能各不相同，让我们来一同分享吧！

圆周率的研究历史经历的时间是很长的，我们搜集到的信息也是很丰富的，老师建议让我

们这样来分享这些信息吧：把圆周率的历史分为三个时期——测量计算时期、推理计算时期、

新方法时期，可以吗？

那大家先分小组商量一下怎么汇报，推荐代表，比一比，哪个小组汇报得清楚。

学生分小组商量，教师板书：实际测量时期、推理计算时期、新方法时期

在汇报的时候请介绍清楚代表人物、根本方法、大约年代、主要结论。

1．测量计算时期

小组代表：人们很早就注意到了圆周率。大约在2000多年前，中国的《周髀算经》就有

介绍。方法是通过轮子转一圈的长度，观察到圆的周长和直径之间有一定的联系，通过测量、

计算出圆的周长总是直径的3倍多。《周髀算经》中的记载是“周三径一〞。

〔教师板书：研究方法：观察、测量、计算，研究结论：周三径一〕

2．推理计算时期

小组代表：我来汇报推理计算时期。我们收集到的信息是几何法时期。代表人物有古希腊

的阿基米德、中国的刘徽、祖冲之。阿基米德用的方法是利用圆内接正多边形和圆的外切正多

边形进行研究；刘徽用的是“割圆术〞；祖冲之用的方法已经不是很清楚了。小组代表：我们

小组可以介绍！阿基米德在《圆的度量》，利用圆的外切与内接９６边形，求得圆周率π为：

＜π＜，这是数学史上最早的，明确指出误差限度的π值；刘徽得到圆周率的近似值是3.

14；祖冲之算出π的值在3.1415926到3.1415927之间。他们三个人对于圆周率的奉献是很

大的，在数学的历史上书写了浓墨重彩的一笔，刘徽和祖冲之也是我们中国的骄傲，大家想一

想，祖冲之把圆周率精确到小数点后7位，这一成就在世界上领先了约1000年！

让我们来看看书上对于他们的介绍吧。

学生阅读教材第12页至13页关于阿基米德、刘徽和祖冲之的介绍。

在分享知识的同时，有问题一起分享、一起思考。

学生理解“约率〞应该是粗略的圆周率的意思吧，“密率〞就是比拟精确的圆周率。

教师展示多媒体课件：

阿基米德的方法：出示圆的内接六边形、外切正六边形图形；接着出示圆的内接正十二边

形、外切正十二边形图形。

圆的周长处于内外两个正六边形之间，同样，也会处在内外两个正十二边形之间，这样，

越来越接近圆的周长。

刘徽的方法：

他由圆内接正六边形算起，逐渐把边数加倍，算出正12边形、正24边形、正48边形、

正96边形的面积，这些面积会逐渐地接近圆面积。这是一种非常重要的数学思想。按照这样

的思路，刘徽把圆内接正多边形的面积一直算到了正3072边形，并由此而求得了圆周率为3.