《安塞腰鼓》教案 .pdfVIP

有关《安塞腰鼓》教案四篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的激情与气势。背诵课文第

十二至十六自然段。

2、反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生命力。

3、感受铿锵有力、富有节奏感的语言，了解比喻、排比及反复的表达效果。

教学重难点：

指导学生通过反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生

命力。

教学时间：

两课时。

教学过程：

一、导入课题，走进安塞腰鼓

1、60周年国庆大典上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为

之喝彩，这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，它是激

荡生命和磅礴的力量的象征。今天，我们来学习这篇课文，去领略它的风采和魅力

吧。

2、板书课题，齐读课题。读了课题，你一定有许多的猜想和疑问，说说看!

二、自主学习，感知安塞腰鼓

1、这篇课文围绕安塞腰鼓写了哪些内容?这又是一种怎样的民间艺术?同学们

是不是很想读课文了?打开课文，根据学案“自主预习”要求自学课文。(具体内容见

学案“自主预习”部分)

2、学生自学预习课文，教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生自学成果。

4、全班交流展示学生自学成果。

★交流课文的表达顺序，教师相机板书：鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息。

★指导学生概括课文的主要内容。(方法是把段意连起来说，注意衔接与连贯)

★说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象?(壮阔、豪放、火烈、惊心动魄、奇伟

磅礴等)设计点评：学案中“自主预习”部分的设计，要求清楚，层次分明，一读课

文，读准字音，读通句子，理解词语，扫除阅读的障碍;二读课文，理清文章的脉

络，了解文章的重点段落，把握课文的主要内容;三读课文，整体感知安塞腰鼓的

特点。围绕这样的要求自学课文，学生学有路子，学有层次，由浅入深，层层深入。

给足学生自学的时间，并为学生营造交流的机会，让学生尽情地展示自己的学习成

果。在全班交流展示的时候，教师把握要点，全面了解学生的学习情况。

三、互动探究，品味安塞腰鼓

2、学生研读课文。

3、小组进行交流，老师走进小组了解学生学习情况。

四、交流展示，感悟安塞腰鼓

感受豪放火烈的场面

1、这是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。“”(这是一句总结句，写

出了舞蹈场面的壮阔、豪放、火烈)

2、品读第六自然段。

◆一“锤起来就发狠了、忘情了、没命了。”(你感受到了这群后生击鼓时的力

度，这样的力量才有这般豪放的场面)

◆百十个斜背响“鼓的后生如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面

前。”(这哪里是百十个后生，分明就是百十块强而硬的石头，就把后生们那种发狠、

忘情、没命写得更具体了)

◆骤雨“一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚

步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”

③欣赏录像：一起欣赏这气势磅礴的舞蹈场景，读出这种气势。(齐读第六节)

3、这腰鼓，“使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，

使困倦的世界立即变得亢奋了。”

感受撼人心弦的鼓声

1、文中第二次出现好“一个安塞腰鼓”又好在哪儿呢?(通过交流，让学生明白

好在鼓声的响亮)

3、读出这种震撼，隆隆的鼓声感染了山崖，震撼了观众，就连你们的朗读也

与这鼓声、山崖、观众的心融为一体了，真不愧是好“一个安塞腰鼓!”设计点评：

阅读不仅要读懂文字表面的意思，更重要的是要读懂文字的内蕴。在设计中，由表

及里、由浅入深不断地追问，不断地启发，再加上预设跟进的语言，让学生感受到

这憾人心弦的鼓声。

感受元气淋漓的后生

1、豪放火烈的舞蹈场面，沉重响亮的鼓声强烈震撼着我们，请同学们默读课

文12～14自然段，看看这一部分安塞腰鼓又好在哪儿?(好在这群冒腾腾的后生们

充满活力，元气淋漓)

2、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急促地搏击着，大起大落地搏“

击着。”

☆鼓用敲击就好，为什么要用搏击?第一层次感受，后生们在用力量、用生命

敲击。请你读出这种用生命敲击的力量。

☆老师建议同学们再小声读读这一节后面的几个句子，你也许会对搏击有新的