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人教版七年级上册地理《多变的天气》教学设计
课题第一节多变的天气
授课人
教学目标1.知道天气的含义，能区别“天气”与“气候”的概念，并能正确使用；
2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识；
3.能举例说明天气与人类活动的相互关系，树立正确的环境观和发展观。
重点、难点天气与人类生产生活的关系；识别常用的天气符号；读懂天气预报图
教学方法读图分析法、自学与合作探究法
课时1课时
教学环节师生互动过程
创设情境，导入：这节课我们一起来聊聊天气。请同学们看看窗外，说说今天天气怎样？
导入新课这样的天气里如果无需上学，你最想干什么呢？
一、说影响过渡：根据大家的描述，可见天气与我们生活方方面面有着千丝万缕的联系。
角色扮演：课件展示不同身份职业的人，学生自选角色，说影响。
二、知天气大家说得非常全面清晰，结合书本P46-P47相关图片和文字以及生活实际，想想一般人们会用
哪些词语来描述天气？你遇到过哪些天气现象？
三、辨天气课件展示淮安市国庆7天天气情况，学生阅读分析，归纳天气特点，并能准确区天气与气候概
念。
四、识符号过渡：天气对我们十分重要。提前知道未来天气状况，可以充分利用有利天气和预防极端天气。
1.如何获知明天天气？（学生自由回答）2.老师补充看云识天气，并自然转入卫星云图的阅
读分析3.补充风力与风向的判读4.常见的天气符号，学生自己找规律并熟记，“心有灵犀”
活动加强对常见天气符号的记忆
五、报天气“天气预报我来播:”先播放央视主持人播报天气预报视频作为示范，然后学生上讲台播报各地天
气预报。
六、想错施过渡：拓展霾的天气符号，说明如今空气质量正在变差。
1.空气质量报告解读2.讨论：为何现在空气质量如此差呢？
集思广益：为重获昔日洁净的大气环境，你有什么好的意见或建议呢？
课堂总结利用板书总结本节所讲内容，注意各知识点之间的联系性。
板书设计
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