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《咏华山》教案

《咏华山》教案（通用11篇）

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学

转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《咏华

山》教案，希望能够帮助到大家。

《咏华山》教案篇1

本课是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登

华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪

明、有才华。

全文共4个自然段。第一自然段写孩子和先生登华山。第二自然

段写孩子吟诗赞华山。第三自然段写孩子得到了先生的夸奖。第四自

然段交待了孩子的姓名和年龄。课文的重点是第二自然段。

课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗

紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。课文配有

插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮

助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想像力。

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意

思。

二、教学重难点：

通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

三、教学用具：

多媒体课件

四、教学过程：

一、复习导入

1、今天，咱们继续学习第25课咏华山（和老师一起写课题）齐

读课题。

2、

复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文

中的生字。这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车

读，齐读）

出示词语

3、回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？

（板书：蔻准）

过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么

样的景象，好吗？

二、精读二——四自然段

1、学习第二自然段

（1）、请小朋友轻声读第二自然段，看看华山上是一番什么样的

景象。

读后问：你觉得华山怎么样？（板书：高）你从哪些语句中感受

到华山的高？

A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。（谁来读读这句话，

读出华山的高来。）

出示华山图：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。

看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读

得真好，把华山读得那么高！）

B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。

这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、

不容易……）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读

好这个词。读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。

（指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）

（你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）

C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

相机提问：蓝天在哪儿？远远近近的山在哪儿？为什么远远近近

的山都到了脚下？

指导读好这句话。（他读得怎么样？谁来和他比比？）

D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

相机提问：平时看到的太阳在什么地方？太阳怎么会显得那么近？

我们平时看白云在哪儿？现在白云在哪儿？

指导读好这句话。

（2）小朋友们都很会读书，很会动脑筋，从这些语句感受到了华

山的高大。其实这些也就是蔻准登上华山山顶之后看到的景色。我们

把它连起来读一读好吗？

出示：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。啊！华山真高哇！除了

蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着

朵朵白云。

a、自由练习读；

b、指名读；

c、齐读。

（3）读得真好！奖励你们看几幅华山的风景图。（展示图片）

看到这些美丽的华山图，我看到许多小朋友都不由自主地发出了

赞叹声，这就是情不自禁啊！

看完后，你想怎么样来赞美华山？（啊！华山真！）

（4）

看到华山这么高，这么美，小朋友们情不自禁地发出了这些感叹。

寇准看到这么高、这么美的华山后，心情非常激动，再夜控制不住自

己的感情，情不自禁地赞美起华山来。但他赞美华山的话不是“啊，

华山真美啊！”，也不是“华山真高哇！”。而是一首诗（出示图、