《动能和势能》教学设计 (6) .pdfVIP

《动能和势能》教学设计

（一）《动能和势能》教学设计：

●教学目标：

【知识目标】1．让学生初步了解能量的概念．

2．理解动能的初步概念及影响动能大小的因素．

3．知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素．

【能力目标】1．通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力．

2．通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力．

【德育目标】培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神．

●教学重点：通过实例理解动能、势能的初步概念．

●教学难点：分析得出影响动能和重力势能大小的因素．

●教学方法：探究法

●教学用具：演示用：斜槽（1）、大铁球（1）、小铁球（1）、木块（1）、橡皮筋（1）、

纸子弹（3个）、铁支架（1）、有弹性的弹簧（1）、无弹性的弹簧（1）

学生用：斜槽（15）、大铁球（15）、小铁球（15）、火柴盒（15）、

装有沙的纸盒（15）

●课时安排：1

●教学过程：

【引入新课】

阅读材料：《飞鸟撞坏飞机》据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾

有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，

一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机

机体也会严重受损．

教师：飞鸟为什么会撞坏飞机呢？学习这节课的有关知识，同学们就能解答这个问题.

【进行新课】

一、能量：

演示实验：P图15.4－2

114

教师：碰撞过程中，铁球对木块做没做功？

1.一个物体能够做功，我们就说它具有能量.

．．

1

2.一个物体能够做的功越多，具有的能量就越大.

教师：能量的单位中哪个物理量的单位相同呢？（功）

3.能量的单位：焦耳，简称焦，符号是J．

教师：飞鸟为什么会撞坏飞机呢？

学生：飞鸟撞坏飞机，是因为飞鸟具有能量.

教师：物体具有能量的形式是多种多样的，初二的学习我们认识了电能，以后我们将

逐步认识各种形式的能量.

二、动能：

学生阅读：P图15.4－1(运动的水具有动能)

114

教师：流动的水能推动竹排，谁对谁做了功？说明了什么？

学生：水对竹排做了功，说明流动的水具有能量．

教师：风吹着帆船航行，谁对谁做了功？说明了什么？

学生：风对帆船做了功，说明流动的空气具有能量.

1.物体由于运动而具有的能，叫做动能．

2.一切运动的物体都具有动能.

．．

教师：请同学们举出一些例子，说明还有哪些物体具有动能．

学生：①运动的子弹具有动能；

②飞行的飞机具有动能.

教师：①狂风能吹倒大树，微风只能使树枝摇动.

②运动的物体具有的动能大小一样吗?（不一样）

教师：请同学们猜想一下，动能的大小与哪些因素有关呢?说出你猜想的理由.

学生：①猜想动能的大小可能与物体速度有关，理由是……

②猜想动能的大小可能与物体质量有关，理由是……

教师：①能量反映了物体具有做功的本领；

②能量的大小可以用能够做功的多少来衡量.

2

教师：请同学们设计实验进行探究，实验中应注意控制变量.

学生：①让同一钢球从斜槽的不同高度滚下来，在水平面上撞击火柴盒；

②让两个不同质量的钢球沿斜槽同一高度滚下来，在水平面上撞击火柴盒.

教师：实验时观察到什么？

学生：①小球从越高处滚下，火柴盒移动的距离越大；

②质量大的钢球